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原理で検索した結果:82件
タブラ・ラサとは、「心の中には生まれながらに刻みつけられた観念や原理などはなく、何も書かれていない白紙であり、生後の経験を通してその紙に経験が書き込まれていく」という考えのことである。
そのための指導原理を以下にまとめた。 具体的・直接的指導 低学年の児童は、座学よりも具体的な活動や体験の方が圧倒的に興味、関心を持ちやすい。
第2のレベルは、「原理・法則的認識」である。これは第1のレベルにどのような法則性があるのか、そしてその原因は何かといったことを認識することである。
心の中には生まれながらに植え付けられた観念や原理などはない。すなわち子どもは生まれたときはまだ何の観念も持っていないということだ。それは、子どもは成長するにつれて教育により様々な観念を獲得する
ジョン・ロックは心の中には生まれながらに刻み付けられた観念や原理などはないという考えであるタブラ・ラサ説を唱えていた。この考えに従えば、子どもは生まれた時はまだ何の観念も持っていないということになる。
これに対し、アリストテレスは、本質は目に見えないイデア界にあるのではなく、個物に内在すると考え、存在としての存在の原理・原因を研究したのである。
この原理のもと生物の品種改良は行われ、人間が好みの変異を選び出し..
ペスタロッチーの教育学(直観の原理など) について考察せよ。 ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチーは、1746年 スイスのチューリッヒで生まれた。
■タブラ・サラ(精神白紙説) タブラ・ラサとは、心の中には生まれながらに刻み付 けられた観念や原理などはないという考えのことである。
タブラ・ラサとは、心の中には生まれながらにして刻みつけられた観念や原理などは無いという考えのことである。子どもは生まれたときはまだ何の観念も持っておらず、教育によって理性的な人間になれると説いた。
タブラ・ラサとは、心の中には生まれながらに刻み付けられた観念や原理などはないというかんがえのことである。