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個別化の原理で検索した結果:74件
そのために、援助者が要援助者と援助関係を取り結ぶとき、活用が求められる援助の原理・原則がある。その中でも一般的に容認されているのが「バイステック7つの原則」である。
まず個別の事物・現象をそのまま認識する「事実認識」の段階から始まる。次に事物・現象から得られた法則やその根拠を認識する「原理・法則的認識」の段.. ... (1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材...
施設養護の基本的原理とは「人間性の回復と形成」、「処遇の個別化」、「集団生活の活用」、「親子関係の調整」、「積極的な社会参加」の5つである。 ... このような理由から保育士が施
ところが、徹底して個別化競争原理によってこの関係性が壊され、他者は競争相手もしくは敵対的存在にさえなり、それだけ自己を知る機会もそぎ落とされ、『他者と関わりながら生きる自己』とい
これは個別の事物あるいは現象をそのまま認識することをいう。第2のレベルは「原理・法則的認識」である。 ... 1.地域の自然の教材化の必要性 近年、地域性を生かした理科教育が注目
これは個別の事物あるいは現象をそのまま認識することである。第2のレベルは、「原理・法則的認識」である。 ... 「地域の自然」を教材化する必要性について 子どもたちが生活してい
それは、「①個別化」、「②意図的な感情表出」「③統御された.. ... 援助者が要援助者と援助関係に立つとき活用が求められる援助の原理・原則がある。その中でも広く受け入れられているのが「バイステック7つの原則」で、援助者の取るべき七つの原則が提示されている。...
としての租税法律主義とは個別の原理として、「実質課 税の原則」を主張する考え方がある。 ... 実質課税の原則は、その適用が論じられた事例を 7 つに類型化して否定することができ
はじめに、アリストテレスは、存在への問いを明確に立て体系化した最初の人物である。 ... 中でも形而上学は存在するものについての「第一哲学」であり、始まりの原理についての知である。 ... すなわち、存在者のさま...
これは個別の事物あるいは現象をそのまま認識することである。次に第2は「原理・法則的認識」.. ... (1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点か
これは、個別の物事あるいは現象をそのまま認識することである。第2のレベルは、「原理・法則的認識」である。これは、第1のレ.. ... (1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化
これは個別の事物あるいは現象をそのまま認識することである。この花は白いとか、花びらは八枚あるとかが例である。第二は「原理・法則的認識」である。 ... 『(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材...