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人間で検索した結果:547件
国による教育方針は教育基本法の前文に「我々は、この理想を実現するため、個人の尊厳を重んじ、真理と正義を希求し、公共の精神を尊び、豊かな人間性と創造性を備えた人間の育成を期するとともに、伝統を継承し、新しい ......
一般的に道徳とは人間の生き方を示すものだと言われており、大辞林では「ある社会で、人々がそれによって善悪正邪を判断し、正しく行為するための規範の総体。 ... 法律とは違い外的強制力としてではなく、個々人の内面的原理として働くものをいい、また宗教と...
また、学校行事の目標として、「学校行事を通して、望ましい人間関係を形成し、集団への所属感や連帯感を深め、公共の精神を養い、協力してよりよい学校生活を築こうとする自主的、実践的な態度を育てる」とあり、その ... 小学校学習指導要領第6章にて、特別...
カント哲学は全体として人間理性の全面的自覚の試みであるといえる。 カントは合理主義的形而上学と近世経験科学とを学び、またその発展に参加した。 ... その後カントは経験主義を徹底させたヒュームにより独断的形而上学から目覚め、ルソーに...
ヒトは、成長するにしたがって、人間に接.. ... 1) 道徳とは、慣習や法と違って、社会でよりよく生きるため人間個人もしくは、人間相互間においてその内面を規制するものとして存在
教育論『エミール』は「自然人」としての少年エミールが、あらゆる教育的影響力を象徴化したと思われる一人の教師の指導によって、本性善としての人間から有徳な人間へと導かれるという5編からなる教育小説であり、小説中 .....
個性とは、個人がもつ、最も重要な属性としての性質・特性・独 自性であり、人間的なその人らしさを表す。各々の個性・個人を尊重することにより、個性豊かな人間社会や平 和な文化を築くことが可能となる。 ... 教育学入...
道徳教育は、人が人間として生きていく上で必要な社会的規範を身につけるために必要である。 ... その根拠は、道徳教育の目標である「教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭・学校・その他社会における具体的な生活の中に生かし、豊かな心を持ち...
教育は、親と子ども、教師と子どもなど人と人との関わりの中でなされる人間的な営みであり、子どもの人間性や人格へのあらゆる面に影響するものとして、教育における内面性にも注目しなければならない。
日々社会は大きく変化し続け、その急激な変化のなかで子どもたちは人間として成長していかなければならない。人間として成長することとは、人間らしさを身につけていくことであり、その根本に心の成長がある。
「道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人間としての生き方を考え、主体的な判断の下に行動し、自立した人間として他者と共によりよく生きるための基盤となる道徳性を養うことを ... ...
彼の教育目的は、人間性の調和的発達である。彼の主張は、正義感や真理感覚に従って行為するときに人間の知的、精神的諸力を真に自己を幸福にする知恵を獲得できるよう発展させることである。 ... つまり、