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人間教育で検索した結果:4,263件
こうした中、変化の激しい社会において主体的に生きていくための「生きる力」の育成は、学校教育の使命であり、この「生きる力」の重要な要素である「豊かな人間性の育成」において、道徳教育
キリスト教と教育 1教会教育の視点からのキリスト教的人間像 ペトロの言葉を受け入れた人々は を受け、その日に三千人ほどが仲間に加わった。 ... だが教会の教え=
私が、この講義を受けるにあたって考えた事は、教育によって人間がどのようにして発達していくか、そして、その教育を受けた人間は、どのようにして生き
、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性③たくましく生きるための健康や体力の3つを「生きる力」と称する。 ... 学校教育は「生きる力」の育成を基本とし、知識を一方的に教え込む傾向の<...
このような専門職としての教員の職業責任に鑑み、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知
そのためには、まず、教師は教育効果を高める為に、児童・生徒との間に、良好な人間関係を(信頼関係)を作らなければならない。 ... 児童・生徒の個性・能力をあるがままに受け入れ、お互いに信頼し合える人間関係を築く努力が必要である。 ... 知識がえられるような教育方法を考えることが大切である。...
⇒ ■生徒指導の原理 生徒指導とは、『生徒指導の手引き』に示されている通り、児童・生徒の人格を尊重しつつ、個々人の個性の伸長を最大限にはかり、総合的な人間形成をめざした教育活動といえる。 ... つまり、一人ひと...
「どんなに技術を練磨しても内容に研さんを加えても」、「教育する対象が見えていない」、「教師が自分自身を裸にし、柔軟謙虚にすることがない」、「独善硬直の指導」がある、つまり、人間と人間
①同和教育とは何か 徳川幕府に制定された「士農工商」の身分制度が確定されて以来、「士農工商」の下に「穢多・非人」という人間扱いされない身分として職業・住居・交際など厳しく差別を受け、厳しい税などで圧迫 ... ...
だが、「人間を教育する」立場にある人間である以上は、教師に「優れた人間性」が期待されるのは自然な考えである。これらの事件は失敗や間違いという言葉
道徳教育の本質が、理性的な人間を作り上げ、人格の完成を目指すものであるから、教育の本質と関わるものである。 ... というのも、人間は言葉によっ
『現代の道徳教育の課題』 道徳教育とは小・中学校学習指導要領「第一章 総則」によれば「教育基本法及び学校教育法に定められた教育<