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人権で検索した結果：458件

佛教大学 S0536人権(同和)教育

S0536 人権(同和)教育 佛教大学通信教育課程 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と 学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述

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  • 2013/06/27
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人権（同和）教育第１設題

５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。 ... ＜同和（人権）教育の意義＞ 同和問題とは、

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  • 2011/02/17
  • 閲覧(1,062)

憲法答案人権総論

憲法答案 人権総論 Ⅰ 法人の人権享有主体性 問題：「法人の人権行使は、自然人の人権保障との関係で限界がある」との見解について論ぜよ。 ...

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  • 2009/12/01
  • 閲覧(1,500)

日本国憲法（テスト1-6&他）

1「基本的人権の保障の限界について」 基本的人権とは、日本国憲法によって保障された我々の「自由」と「平等」のことである。 ... 2「私人間における人権差別について」

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  • 2014/09/02
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福祉法学①

（解 答） 日本国憲法は、基本的人権の尊重、平和主義、国民主権を三大原則としており、そのうち基本的人権の尊重と国民主権についての説明を行う。 ... １）基本的人権 基本的<

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  • 2014/03/28
  • 閲覧(1,891)

人権（同和）教育

「５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。」 ... そして１９４７年５月「国民主権・平和主義・基本的人権の尊重」を三大原則とした日本国憲法が施行、政府は被差別部落の人々が差別されないという理念を明文化した。...

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  • 2011/07/29
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法学概論

「基本的人権の尊重について述べよ。」 17世紀から18世紀のイギリスやフランスで、基本的人権の概念は生み出されたといわれる。 ... 17、18世紀における市民革命において主張された人権

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  • 2009/08/17
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人権（同和）教育　第一設題

「５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。」 同和教育の二大柱として、「学力保証」と「人権啓発

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  • 2009/02/10
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人権(同和)教育 C評価

５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述せよ。 ... また、同和問題は「人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題」であり、日本国憲...

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  • 2010/09/13
  • 閲覧(1,330)

A判定　人権(同和)教育『50年に及ぶ戦後の同和教育史を･･』

『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』 ... 同和（人権）教育の意義 同和教育は、同和

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  • 2008/07/30
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人権の享有主体性について

人権の享有主体性について 憲法で保障される人権の主体は、第１１条「国民は、すべての基本的人権の享有を妨げられない」と定めているため「国民」であることがわかる。 ... 最新修

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  • 2009/11/08
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日本国憲法における基本的人権の保障について

日本国憲法における基本的人権の保障について具体的な例をあげて説明しなさい 日本国憲法は、人間が生まれながらに有すると考えられる基本的人権を「侵すことのできない永久の権利」、つまり法律や憲法の改正によっても ......

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  • 2012/08/20
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プレミアム会員資料

基本的人権の尊重について述べよ。

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  • 2008/11/21
  • by 樺音

S0536　人権（同和）教育

人権(同和)教育 C評価

人権(同和)教育　2016年度

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