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三障害で検索した結果:1,790件
1障害者にとって「自立」とは 障害者は、人間として生物・精神・社会的存在の3つの側面をもつ。身体・精神的な面で平均値より低い方の差異を有する人間が「障害
刑法課題「傷害罪と暴行罪の関係」 傷害罪の「傷害」の意義をめぐっては、暴行概念との限界をめぐって見解が次の3つに分かれている。 ... (a)人の生理的機能に障害を与えることが傷害とする見解(生...
重度・重複障害のある肢体不自由者である児童生徒の指導を適切に行うために重要だと考えたこと3点とその理由を述べる。 ... 肢体不自由者の指導法 2単位目 【課題】 重度・重複障害
『統合失調症』『気分障害』『神経症』『症状精神病』『アルコール関連精神障害』を、①内因性精神障害、②心因性精神障害、③
(者)の学校教育における課題 ・・・・・・・17 第3節 軽度発達障害児(者)の就労・地域生活をめぐる課題 ・・・・・・26 第3章 学校教育における発達支援のための「協働」の
脳血管障害(脳血管疾患)は介護保険の特定疾患の1/3以上を占めている。 脳・神経疾患のうちでも脳血管障害は、死因でも第3位を占めている。 ... 脳内出血(脳出血)、脳梗塞、クモ
第3課題 第1設題 日本国憲法第25条において「すべて国民は、健康で文化な最低限度の生活を営む権利を有する」と定められている。 ... しかし、精神障害者の多くは社会的偏見を受けることが多く、精神
「領域・教科を合わせた指導」とは、具体的には、3点挙げられる。 1点目は、「日常生活の指導」である。 ... 知的障害養護学校の教育課程と求められる教師の資質・能力 知的障害養
第3課題 社会的差別や偏見から生じる精神障害者の生活上の不利益について記述せよ 日本では、精神障害者は、医療や生活のさまざまな場面で著しい差別を受けている。 ... このよう
以上の3点に分けて整理することができる。 重複障害のある肢体不自由者の児童生徒に適切な.. ... となる場合、全盲と四肢まひなど③重複障害が
重複障害・ LD 等の心理・生理・病理(PL3070 )1単位目 〈課題1〉障害の相互関係を行動システムの観点から述べなさい。 〈課題2〉様々な障害の病因の在り方を
麻痺の回復は発症後1ヶ月間が大きく、その後はなだらかになり3ヶ月以降の回復は少ない。 慢性期になって片麻痺が残った場合、下肢の運動はある程度回復して短下肢装具や杖を使用すれば、歩行が可能にな.. ... 脳卒中(出血あるいは梗塞によって、急速...