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ゆとりで検索した結果:678件
三回目が、ゆとり教育を推奨する教育改革である。これは、受験競争で過熱した学歴社会そのものを、悪ととらえ、新しい学力観に基づく、ゆとり教育への転換が行われたものである。 ... そして今回の改訂された新学習指導要領(2011年以降施行)の特徴は、これまでのゆとり教育.....
学習指導要領で「ゆとり教育」が取り入れられ、学校完全週5日制になり、子どもの生活時間に「ゆとり」は増えたが、このゆとりの時間の利用方法により学力が「二極化」してしまうという現状がある。
この答申の課題が、「子供に[生きる力]と「ゆとり]を」と謳っている為に、この答申を受けて作成された教育課程を「ゆとり教育」というようになった。 ... ゆとり教育が生まれる直接の
これらの問 題を解決するために、昭和 52 年の学習指導要領では「人間性豊かな児童、ゆとりある学校生活」を概念とし、ゆとり 教育が開始された。 ... このように週休2日制を取り入れ、ゆとり
1976年になって時間的なゆとりのある教育の展開を目指す答申が成され、翌年に改定された学習指導要領に初めて『ゆとり教育』が盛り込まれることになり、その後も教育課程にゆとり教育を盛り込む方向で答申がされたが...
これを受け、1996年7月に中央教育審議会では「ゆとり」と「生きる力」をキーワードとする提言がなされた。 ... また、1998年7月に教育課程審議会では完全週5日制のもと、「ゆとり」の中で「特色ある教育」を展開...
しかし、この時代の中国は国共内戦が残した経済的荒廃に追われ、自国利益を追求する地についた外交を展開する環境もゆとりもなかった。
「ゆとり」のある教育環境で「ゆとり」のある教育活動を展開する。 ... 子どもと社会全体の「ゆとり」の確保。 なかでも(3)「生きる力」の育成を重視した学校教育の転機について、学校が留意する必要があるとして挙げられている次の諸点が重要である。 1....
しかし、この改訂は「ゆとり」が重視されたことにより、学校週五日制が完全実施され、授業時間が減少したことによって学力低下を引き起こした。 ... その結果、「ゆとり」路線から「学力向上」路線になり、「生きる力」の一...
この結果は、ゆとり教育が学力低下を招いたとする裏付けとして、度々引き合いに出されることとなった。 ... とくに1998年に改訂された新学習指導要領は、学校週5日制、学習内容の3割削減といった「ゆとり」教育路...
学習指導要領の検討がなされ、いわゆる「ゆとり教育」がはじまった。具体的な施策として、教科内容の3割削減、週休2日制、総合的な学習の時間の導入である。 ... 2000年代に入り「ゆとり教育」の是非をめぐって教育論...
しかし「ゆとり」により、学力低下論争を引き起こすことになった。その結果、「ゆとり」路線から「学力向上」路線へと路線変更を行った。 ... 、行動し、よりよく問題を解決する能力 自らを律しつつ、他人とともに協調し、...