音楽科指導法　レポート

設題１音楽科の内容である２領域のうち「A表現」の領域の具体的な教材を例にとり、その指導について学習指導案を作成しながら１６００字程度で述べなさい

姫路 大学 通信 音楽科指導法 音楽 指導案 表現 指導法

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音楽科指導法　スクーリングレポート

授業コード 416-1「音楽科指導法」 小学校音楽科における教科目標は次のとおりである。 ... これについて

音楽科指導法 スクーリングレポート スクーリング 玉川大学 通信教育学部

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音楽科の内容「A領域」の具体的教材の指導方法

【姫路大学合格レポート】音楽科指導法 音楽科の内容である2領域のうち、「A表現」の領域の具体的な教材を例に取り、その指導について学習指導案を作成しながら1600字程度で述べなさい。

姫路大学 小学校 学校 教育 教職 音楽科 指導案

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大阪芸術大学通信教育部 音楽科指導法Ⅱ 第１課題①

中学校音楽科の学習指導要領を見ると、各学年に共通している目標の一部に、｢音楽活動の楽しさを体験することを通して｣という文言がある。 ... 合唱

大阪芸術大学 通信 通信教育 音楽科指導法 音楽

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玉川大学 通信教育部「音楽科指導法」2016年度 夏期スクーリング課題

最初に，音楽全体に関わる目標について考える。小学校学習指導要領に示された音楽科教育の目標は，小学校教育において音楽

生徒が主体となって音楽科の授業に取り組むためには、生徒が楽しく取り組むような授業を展開していることが前提である。 ... 今回は、生徒が楽しいと思えるような授業を展開し、かつ主体的に取り組めるような指導方法の工夫について記述していく。 まず、授業の導入で、生徒の興味関心を引き付けることが重要である。...

大阪芸術大学 通信 通信教育 音楽科指導法 音楽

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音楽科学習指導案（第６学年）

音楽科学習指導案（第６学年） １．題材名 「音楽の特徴を感じて」 教材 「春の海」（鑑賞・本時） 「越天楽今様」（

レポート 教育学 音楽科指導 学習指導案 小学校 指導計画 本時の学習

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• 06030568yuji

大阪芸術大学通信教育部 音楽科指導法Ⅱ 第２課題

第２学年音楽科学習指導案 １．題材名 ｢地域の伝統芸能、能勢の人形浄瑠璃のひみつを知ろう｣ ２．題材について 教材観 〈能勢の浄瑠璃〉は、太棹三味線と太夫の語りによって物語が進行

大阪芸術大学 通信 通信教育 音楽科指導法 音楽 指導案

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大阪芸術大学通信教育部　音楽科指導法Ⅱ(初等)最終課題

第２学年｢音楽科｣ 単元指導計画 １ 題材名 歌でよびかけっこ ２ 教材名 山びこごっこ かくれんぼ ３ 指導について 本題材は、学

大阪芸術大学 通信 通信教育 音楽科指導法 音楽 指導案 初等

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生徒が主体となって学習する音楽科の授業にするための工夫　音楽科指導法２　最終課題

大阪芸術大学 通信教育部 音楽科指導法

子ども 教師 音楽 学習 指導 授業 評価 人間 人間関係 生徒 教育学

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• tantakatan

音楽科指導法　第１分冊　評価A

なぜなら、それが「音楽を作る能力そのもの」を育てるとともに、「歌唱・器楽・鑑賞などの音楽活動」を通すため、「音楽的な感性や感覚」を育てることもでき、同時に、それらの能力や資質の向

玉川 音楽科指導法 第1分冊 音楽科

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• 0131Micky

音楽科指導法２　合唱コンクールと音楽科

音楽科の授業での役割、音楽科教員としての立場、授業のすすめ方、担任との連携、本番までの子どもたちのもっていきかたなど論じています。 ... 中学校各校で行われている、合唱コンクールと音楽科について論じています。...

音楽科指導法 大阪芸術大学 合唱コンクール 中等科音楽教育 A評価 教育学

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