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道徳で検索した結果:359件
教育心理学 2単位目 ○課題 コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性の発達について述べなさい。 道徳的価値観というものは、どのようにして獲得されるのだろうか。
では青少年の道徳性の発達を促すにはどのような教育的指導が有効的か、コールバーグの道徳性発達モデルを基に考えてみる。 ... 家庭環境や個人の能力など、問題の根底にはさまざまな要因が考えられるが、多くの問題に共...
また、道徳の観点からは、最初の身体の調整、 離乳、清潔が道徳の教育に先行し、道徳的教育の基を形作ることにばるのであろう。
さらに我欲が完全に抑えられ、人間性が達成するときに道徳的状態になることができるのである。ここからも人間を自然な形で道徳的状態にもたらすことが教育の目的とされていると言えよう。 ... 1.自然的状態、2.社会的状...
ソクラテスは、人間が善悪をわきまえ、正しく生きていくためには、ソフィストの理論的・専門的な知識だけでなく「善の知」すなわち、道徳的知識を持つことが必要であると考えた。
〈2単位目〉 コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性について述べなさい。 【注意事項】 ・添削者により講評が異なります。ご了承ください。
学習指導要領の変遷について。 学校現場にて学習カリキュラム、いわゆる教育課程を作成するときに、参考にするのが学習指導要領である。学習指導要領には、教育課程を作成するときの一般的な基準や方針が書かれている。児童生徒に何を教えるべきか、どのように指導すべきか、悩んだときには、学習指...
戦後の学校教育課程は、主に知識や技術を育成し、科学的認識能力を形成する機能を持つ「教科課程」と、心情や意志、態度など人格と直結する価値観を形成し、道徳性を育成する機能を持つ、特別教育活動や道徳の時間などの...
④各教科、道徳、外国語活動および総合的な学習の時間などの学習に対して、興味・関心を高める活動である。また、逆に各教科等で培われた能力などが総合・発展される活動である。 ... ⑤道徳的実践を効果的に展開できる重要...
また、この時期には道徳性の発達も期待されている。道徳性の発達に関しては、コールバーグの発達理論がある。彼は、ピアジェが提唱した道徳性の発達が他律から自律へと展開される理論を発..
まず、歴代天皇が国家と道徳を確立したと語り起こし、国民の忠孝心が「国体の精華」であり「教育の淵源」であると規定する。 ... 続いて、父母への孝行や夫婦の調和、兄弟愛などの博愛、学問の大切さ、遵法精神、事あらば国の為に尽くすことなど12の道徳が明記され、これを守るのが国民の伝統であるとしている。...
そうして我欲が抑えられることによって、道徳的状態に到達するのである。つまりは、人間性が形成される時にこの道徳的状態に到達させることを教育の目的としているのである。 ... すべて、知的な、あるいは