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総則で検索した結果:579件
成人の意思能力と行為能力の違いを考えるにおいて、まず意思能力と行為能力それぞれについての意味を明らかにする。 1.意思能力とは、物事の道理をはっきり見極め判断する精神的能力の事を言い、民法7、11、15条にある「事理を弁認する能力」とはこの意思能力を指している。 ある契約が、法...
本件においては、Y経営の百貨店と、Z経営の銭湯「多摩の湯」が締結したテナント契約を名板貸しと看做し、商法23条を類推適用できるか否かが問題となる。 まず、商法23条は、自己の氏名(商号)などを他人(名板借人)が使用して営業をすることを許諾した者(名板貸人)は、外観を信用し、営...
『小学校学習指導要領「第1章総則」』では、以下の4つにまとめて示している。 1、法令及び学習.. ... 教育課程について、文部科学省『中学校学習指導要領解説「総則編」』より、「学校において編成する教育課程とは、...
平成10年の改訂における「道徳教育」および「道徳」の時間の目標は、小・中学校学習指導要領「第1章 総則」において、次のように示されている。 ... 「総則」の「第3道徳教育」においては、「学校における道徳教育は、...
「学校における教育課程の編成とはどのようなことか、編成の主体や編成上考慮すべき条件などに触れながら、中学校学習指導要領または高等学校学習指導要領第1章総則等も参考にして具体的に述べよ。」
前提としなければならない原則的事項として,小学校の場合,『小学校学習指導要領「第1章総則」』に次の4つがある。①法令及び学習指導要領の示すところに従うこと。 ... 中学校の場合も小学校同様,前提としなければならない原則的事項として,『中学校学習...
教育要領では、第1章総則の幼稚園教育の基本において、「幼児の自発的な活動としての遊びは、心身の調和のとれた発達の基礎を培う重要な学習であることを考慮して、遊びを通しての指導を中心として第2章に示すねらいが ... また保育指針では、第1章...
新学習指導要領の第一章総則では、学校における道徳教育は学校の教育活動全体を通じて行うべきとされている。 ... さらに共通の目標だけでなく、総則では道徳教育の内容が道徳科の内容でもあることが明示されており、第.....
A環境保護団体は、法人格を持たない社団であった。この団体は、野鳥の楽園を作ろうと計画し、B企業の工場跡地を購入して、不動産登記名義を代表者C名義とした。ところが、この土地をCは自分の経営するD会社の資金繰りのために、事情を知らないEに売却し、登記もEに移転した。後でこれを知ったA...
本人が無権代理行為の追認を拒絶した場合には、その後に無権代理人が本人を相続したとしても、無権代理行為が有効になるものではない。けだし、本人の追認拒絶により無権代理行為は本人に効力が及ばないことに確定し、追認拒絶後は本人であっても追認により無権代理行為を有効にすることはできないとこ...
「商法における運送人の損害賠償の考察」 はじめに 法体系における商法と民法との関係を明らかにしてみると、民法とは独立した法システムとしての商法を認める考え(実質的意義の商法)と、それを否定する考えがある。商法の自主性を肯定する場合は、商法と民法とを区別する基準を明確にした上で両...
〈出典〉 文部科学省編著『特別支援学校 学習指導要領解説 総則等編(幼稚部・小学部・中学部)』、教育出版、2015年