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発達援助で検索した結果:227件
一般カウンセリングと学校カウンセリング カウンセリングには大きく分けて2種類あり、一つは“治療的カウンセリング”であり、もう一つは多くの場合学校で行われる“発達援助的カウンセリング”である。
一つは治療的(精神分析的)カウンセリング、もう一つは発達援助的カウンセリングである。学校カウンセリングは、後者に属するものである。 これまで、学校は教育を受ける場として捉えられ、子ども達は勉.. ... 学校カウ...
『幼児の造形的遊びの教育的意義を述べると共に、その指導と援助のありかたについて、項目を立てて述べなさい。』 ○幼児の「遊び」について 「遊び」は幼児の生活そのものである。 ... 幼児は、自我意識の芽生えと、友達関係意識の発達<...
①自己指導の助成のための方法原理、②集団指導の方法原理、③援助・指導の仕方に関する方法原理、④組織・運営の原理。 ①においては、自発性・自律性・自主性の促進があげられており、欲求や情.. ... これは、内在的な価値をもった個々の生徒の自己実現...
これは、児童生徒の生活が充実し,高まるように日常生活の諸活動を適切に援助するもので、生活科の内容だけでなく、いろいろな領域や教科に関わる広.. ... 知的障害養護学校の教育課程と求められる教師の資質・能力 知的障害養護学校の教育課程の特色 知的...
文部科学省は「就学指導の手引き」の中で「発達期に起こり,知的機能の発達に明らかな遅れがあり,適応行動の困難性を伴う状態」と定義している。 ... このことから、知的に障害があることだけでなく、コミュニケーションや...
例えば、子どもが問題を抱え、自分だけでは対処できない状況にある時は、担任をはじめとした子どもと関わりのある周囲の人々の援助が必要となる。 ... 私が目指す幼稚園教諭の立場で考えると、例えば、言葉の後れや落ち着きがない、パニックを起こす等、...
一人一人の児童・生徒の置かれている環境や社会的諸条件に主体的に対応し、集団での人間関係の改善や協調性の向上を図り、自己指導能力や自己教育力を高めて自己実現が可能となるような資質と態度を育てる教育的な指導・援助 ... これは内存的な価値をもった個...
人権教育の目標は、一人ひとりの児童生徒がその発達段階に応じ、人権の意義・.. ... (学校教育における社会的弱者を対象とすること) まず、生徒指導の3機能とは、①児童生徒に自己存在感を与えること、②共感的な人間 関係を育成すること③自己決定の...
グループに参加している個人と、その個人をメンバーにして形成されているグループ双方を援助対象にするが、個人がグループの特性を活用して、問題解決・ニーズの充足ができるように援助するものである。 ... 「相談...
「子どもの発達段階による保育内容の違いの要点を述べよ。」 保育者は、子どもの発達の特性や発達段階をよく理解し、発達及び生活の連続性に配慮して保
二つ目は「予防的教育相談」といって、個別の援助ニーズが発生する可能性のある一部の子ども達に対して、困難がこれ以上.. ... ②子どもを発達的な視点から理解するとはどういうことか、および、子どもの問題行動の捉え方...