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教育的意義で検索した結果:1,980件
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ..
(1)自分が経験した学校行事のうちに心に残っているものを一つ取り上げ、それは学習指導要領に示された5種類の学校行事のうちどれにあたるのかを明確にした上で、その経験の教育的意義につ
1.なぜ、小学校教育の中で特別活動が必要なのか、その理由と特別活動の果たす役割(意義と特質など)についても述べよ。 ... その根本的な理由は色々ある。まず、そのことについて
50年に及ぶ戦後の同和教育史を総括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育のあり方を具体的に
「戦後の同和教育を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 .
S0536人権(同和)教育リポート課題 『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)
50 年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と 学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ま
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ...
第1設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の在り方を具体的
ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。 ソクラテスはギリシアのアテナイで生まれ、若い頃は自然研究に没頭していた。 ...
対外的な意義としては、保護者や学校に関わる外部の人々に学校教育の方針や考え方について理解を得ることで、それらに対する協力を求めることができる点である。 ... 経営計画を示すこと