図工II

幼稚園教育要領や保育所保育指針では，幼児の学力として従来の知識や技術よりも，意欲や関心，主体的に取り組む力，創造的な力，判断力，思考

環境 子ども 保育 幼児 家庭 言葉 評価 自由 遊び 東京福祉

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• コッコ

佛教大学　S0616　国語科教育法　レポート　2015年

また、OECDのPISAや全国学力・学習状況調査の結果から、児童に思考力・判断力・表現力等を問う読解

小学校 指導案 学習 教師 社会 学校 学習指導要領 指導 児童 評価

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• 2015/11/24
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• 赤いりんご

国語指導法「幼児向けと児童向けの絵本をそれぞれ一冊選び、それらを幼児および児童に国語指導教材として与える時の①ねらい、②指導目標、指導計画③教具、学習材、等について考えを示すと共に、その決定までに参考にしたことや思索したことを述べよ。」

国語科の目標は、「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めると共に、思考力や想像力及び言

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• こた

学級経営１分冊

新しい学力観に立つ授業を目指す 新しい学力観とは、今までの詰め込み式授業のように知識だけを教え込むのではなく、学習の仕方や自主的な思考力や判断力、意欲、表現

イ 自分のことや身近で簡単な事柄について、例文を参考に、音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句や基本的な表現を用いて書くことができるようにする ６．評価規準 知識・技能 思考力・判

初等外国語教育法 S5536 佛教大学 佛大 2021年度 A判定 第1設題 合格済み レポート 通信 最新

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• 青渚

学校教育職入門

その主な内容を文部科学大臣は、「基礎的・基本的な知識・技能の習得、思考力・判断力・表現力等の育成及び学習意欲の

佛教大学 学校教育職入門 A評価 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。

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• yutyan0304

現代の道徳教育の課題についてのべよ。

道徳教育とは、自然な心ある行動や人間の人格形成を促す教育であり、その教育のねらいは、道徳的判断力や道徳的心情、道徳的実践意欲と態度を培うことを通して道徳的実践力を育成することである。 ... したがって、「生きる力」と「ゆとり」を育むために、様々な教育改革が推進されている。...

レポート 教育学 道徳教育 生きる力 人格形成

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• bu0663312621

佛教大学通信教育課程　2013年度　国語科教育法 レポート

しかし「知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力」の育成、「学習意欲」の形成は教師

２０１３年 国語科教育法 レポート

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• 2013/10/28
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• Ichiyana

国語科教育法

全国学力・学習状況調査において、思考力・判断力・表現力の育成が課題として挙げられたことも本目標に至った一因であ

S0616 国語科教育法

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• mrism

Z1107　特別活動研究　レポート（合格済み）

に学習に取り組む態度を養うことに、特に意を用いなければならない」とも明示され、基礎的な知識や技能を活用して思考力、判断力、表現力

学校 子ども 特別活動 活動 研究 学校行事 勤労 生産 奉仕 行事 指導 奉仕的 原清治 自己理解 他者理解

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• BBQ-Chicken

S0616　国語科教育法　２０１8年度　最新版　Ａ評価

ＯＥＣＤ生徒の学習到来調査の調査結果や全国学力、学習状況調査などの結果から、国語科では特に思考力、判断力、表現力

目標を基に、小学校社会科で身に付けさせたい学力を「知識」「技能」「思考力・判断力」 「表現力」.. ... 、

明星大学 通信 レポート 合格 課題 PB2120 初等社会科教育法 1単位目 2019年度 初等社会科の目標 社会科の学力 社会的事象の見方・考え方

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