体育科・指導形態について

２、小集団指導 ①班別指導 児童の能力別にわけて指導したほうがよい場合に班別指導

第１章 児童観 １年生は、幼稚園・保育園からスムーズに小学校生活へと移行できるように、指導を行うことが求められる。小１プロブレムと言われるように、小学校生活に慣れることが必要である。 ... ２年生・３年生...

佛教大学 佛大 佛大通信 教育実習 教職課程 教職 教員採用試験

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個別指導塾の仕事にみるその意義と課題

本稿ではその中でも、近年では、かつての主流の指導形式であった集団指導に取って代わりつつある、「個別指導型の学習塾」に焦点を当てたうえで、学校と塾

レポート 社会学 社会調査 塾 教育 個別指導 進学指導

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■教育の方法・技術論　メディア理解度チェック３　日大2011

【課題】1 （10点） 集団指導において注意しなければならない点を、集団の質に注目しながら400字程度にまとめてみてください。

日本大学 通信 教職 教育の方法・技術論 メディア 日大

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児童進路指導論　２単位

つまり、学習集団と生活集団の２つの集団機能をもつ。児童は学級の中で生活をす るため、基本的な生活習慣を身に着けておく必要がある。しかし、担任は「小

メディアのチェックレポートです。 Sの合格判定をもらいました。

日大 メディア 教育の方法・技術論

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• kanade_v

Z1107　特別活動研究　リポート（A評価）

『高等学校学習指導要領』においては、「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団や社会の一員としてよりよい生活を築こうとする自主的、実践的な態度を育

Z1107 特別活動研究 佛教大学 リポート レポート 合格 A評価 A判定 Ａ評価 Ａ判定 特別活動 2011年度

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• 2011/11/15
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日大通信 メディア　教育の方法・技術論 理解度チェック３（S合格）

一斉授業の短所を補うものとして小集団指導や個別指導が考案されたが、学級という集団の中にはそれぞれの個性や能力を

日大 通信 日本大学 メディア 教育の方法・技術論 教育の方法技術論 壽福隆人

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• 横国現役合格者