資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
学習者主体で検索した結果:497件
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ』 現代社会での教育 ... ...
それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 ... 第1設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、...
つまり経験学習や学習者にとって目立ち、興味深い学習材料を扱うことで、よりよく記銘され記憶されるのである。 ... 1社会科の指導における
国語科において、学習者主体の授業を行うにはこの事実を含めて学習者の国語力の実態を把握することが重要なのである。
また、アンドラゴジーで重要な事は、成人の発達段階の特性を生かし、学習者が主体的な取り組みを行い、指導者は学習を
(一)「書く」分野について 表現教育つまり書くことの教育の目標は、国語による表現活動を通して、表現主体(学習者、児童・生徒)をものごと(人間、社会、自然)を認識する
1.学習者主体の授業 国語学力には、①読むこと、書くことなどの言語活動にかかわる技術領域の学力、②その技術領域の学力に影響を与える、ものの見方や考え方にかかわる価値(認識)領域
後者は、学習者が自身の興味や問題を中心に、主体的に課題の解決や探求をし、学習するものである。ここでは、両者の長所・短所に着目し、2つの
1章 学習者主体の授業 授業の主体となるのは学習者、つまり児童である。 ... 授業を行うには、児童の実態把握が必要であるが、国語科教育の場合、母国語を対象とすることから、小学校で始めて学ぶわけではなく、それ以前から生活の中で学習していることになる。...
終戦後の教育主体は学習者、教師、個人を考慮した学習者と変化し、アメリカの影響を強く受け、公民科は実践指導と知的
1.学習者主体の授業 文部科学省が示した新学習指導要領の総則には「基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ、これらを活用して課題を解決する
1.学習者主体の授業をつくるための学習者把握 国語学力は、読むことなどの言語活動にかかわる学力 (技能領域の学