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国家で検索した結果:360件
もっとも基本的な目的と具体的な発現状況を要約して述べよ』 今日の国際社会の基本的な単位は国家である。これはヨーロッパにおいて生み出された主権国家を単位とする国家間システムが世界
まず始めに、近代から現在にかけての、都市計画の行われ方の変容を考えて、次に現代の東京の都市問題について考えました。 日本で近代的な都市整備が行われるようになったのは、明治維新によって、日本が近代的な国家...
40年代、第二次世界大戦下、法律の名称や国家的な評議会にリハビリテーションという表現が使用されるようになった。
戦前の国家主義の解体と新たな民主主義の発展が目指され、戦前の修身に代表された教育が教科教育中心の個人のための教育となっていき、大衆教育社会が到来した。
実際に合格をいただいたものですが、あくまで参考資料として下さい。ノークレームの自己責任でお願いします。
一つめは、国家主義的教育体制の崩壊と教育の再建についてである。敗戦後、日本はGHQの占領の下、国家主義的な思想と教育の排除の措置が求められた。 ... 二つめは、教育内容の国家統
現在は法律で定められ、国家行政組織法・各省設置法が当時のこれに当たると考えられている。 この律令制において、諸官司(役人)の四等級の官を定めている。
の成立に至るまで中央集権的な国家整備が進んだ時代とも言 える。 ... 592 年の推古天皇即位に続き聖徳太子が摂政となり、外戚の蘇我馬子らとともに中央集権的な 国家制定が始まった。 ... 各年代の中心となった...
本論 ①国民国家と地域、民族問題 国民国家とは、「国境線に区切られた一定の領域から成る、主権を備えた国家でその中に住む人々が国民的一体性の意識(ナショナル・アイデンティティー)
また歴史的分類としては、 ①原始国家 ②封建国家 ③資本主義国家 ④社会主義国家 とも区分される。 政治の主権については、 ①君主主権 ②国民主
後者は、国家は安全保障のみを志向するのではないこと、国家間または個人レベルの共通 の利益や規範等が存在することを念頭にして対立の状態化を否定し、これらを元に秩序の 維持や国家間の
「産業社会と国民国家の形成」の授業はどうあるべきか 「産業社会と国民国家の形成」の授業に関して、学習指導要領には「産業革命、フランス革命、アメリカ諸国の独立など、18世紀後半から19世紀までのヨーロッパ・アメリ...