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個人差に応じる授業についてで検索した結果:25件
家庭科の指導においても、児童の家庭環境や生活経験が異なり、特に技能習得に関しては個人差が大き.. ... つまり児童の家庭生活経験や興味・関心の違い、学習意欲、学習速度等の個人<
しかし、一斉授業にも①詰め込みになりやすい②個人差に応じにくいので取り残されたり、足止めされる者ができる③唯言語主義的になりやすいなどの短所があ
一斉学習のマイナス面として挙げられるのは、①詰め込みになりやすい、②個人差に応じにくいため取り残されたり、足止めされたりする者ができる、③唯言語主義的になりやすい、などがある。 ... 1.授業形態は大きく分けて三つに分類できる。一斉学習、小集団学習(グループ学習)、個別学習である。...
一斉教授法は能力の個人差や個性に対応しにくいという問題点が挙げられるが、その改善策の一つとしてイエナ・プランに興味を持った。 ... 学年別学級から脱却したり、習熟度別の集団編成を試みることで、一斉
逆に、個別学習は費用や労力がかかる、一斉学習は詰め込みになりやすく個人差にも応じにくい、集団学習は優れた子供に依存しやすいなどの欠点もある。 ... 個別学習は
明星大学通信における2013年度の科目終了試験の過去問です。私が実際に試験勉強に使用したもので、テスト本番でも、すべてこの中から同じ問題が出題されたので、一度も不合格になることなく、試験を突破することが出来ました。 少しでも皆さんのお役に立てたら光栄です。...
しかし、少人数制と言えども、あくまで一斉授業なので、個々の生徒の学力面の細かい指導に対応できないデメリット。次のC形態へ発展。 C個人選択制 習熟度別 分割授業 京都市内の中学の
従って指導法(授業展開)は学習者の感情・伝えたい意図を基に、個人的な意見や自分の言葉で表現する自己表現能力を培う練習法、学習者相互で意見を交換し、1つのトピックや問題への解決を図る方法等があるが、いずれの ......
そして個に応じた指導も欠かせなくなっている。子供の習熟の状況や、学習適性、興味、関心や生活経験などの個人差に注目し、学習を展開していくのである。 ... TTによる個に
2 単元の目標 「ボールを持たない動き」やボール操作技能を個人の能力に応じて身に付け、作戦を生かしてゲームを行なうことができる。 ... 4 単元の特性・指導方針 サッカーの教材価値については、体力、巧みさ、状況...
これらはいずれも個人差があることを留意すべきである。また知能は子供の発達段階で大きく変化することや、周囲環境の影響が大きいことも理解する必要がある。 ... 一斉授業で理解不足の