佛教大学　保育内容研究人間関係　幼児の園生活におけるかかわり合いを支援する保育者の役割

以上のことをふまえながら、幼児の園生活におけるかかわり合いを支援する保育者の役割について考察していく。 ... 『幼児の園生活におけるかかわり合いを支援する保育者の役割について考察せよ』 子どもは園生活の中でさま...

佛教大学 保育内容研究人間関係 保育者の役割

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保育内容の指導法（人間関係）２分冊

①【幼児と保育者に求められる信頼関係とは】 子供を取り巻く人間関係は対象が家族、子供同士、教師などによって様々である。 ... その中でも保育者（教師）は幼稚園でしか関わりを持たない存在であり、また、親子の関係は...

人間関係 玉川大学 通信教育 保育内容の指導法

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• 2010/11/26
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保育内容の指導法（人間関係）　1分冊

玉川大学通信教育部レポート

人間関係 玉川大学 通信教育 保育内容指導法

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• 2010/11/26
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保育内容総論2

幼稚園教育要領や保育所指針では、子どもの視点に立ち、園生活全体、全期間の生活の中で育てたい心情・意欲・態度をまとめて明らかにした。 ... つまり、ねらいと内容を発達の側面からまとめて次の五つの窓口をつくり組織し...

環境 子ども 発達 幼児 健康 保育 問題 言葉 人間 生活

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823 環境 １単位目 合格レポート 幼稚園教諭2種 明星大学 通信教育

」とは、ねらいを達成するために保育者が指導し、子供が身に付けていくことが望まれる事項である。 ... 明星大学 通信教育 合格レポート 課題 ８２３ 環境 1単位目 ○課題 １．領域「環境」のねらいと内容について...

環境 社会 健康 生きる力 保育 人間 言葉 生活 自然 子供 幼稚園教諭2種 明星大学 通信教育 合格レポート 課題 823 1単位目

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保育内容総論　環境を構成する視点を説明しなさい

計画的な環境構成を考える際は、単に人員の配慮や遊具・用具・素材等を組み合わせるのではなく上記４つ目の「人・物・場」に相互に関連づけながら、環境が、具体的な保育のねらいの達成や内容の修得に適したものとなるように ....

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• 2010/06/25
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保育内容指導法Ⅶ第１課題第１設題

親や保育者に養育される。この際、大人と子どもの相互作用が十分に行われることで、将来に向けて望ましい成長・発達を続..

幼稚園教諭 教職 保育

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佛教大学　教科内容研究体育　保育者として備えておきたい資質と考え方

幼稚園教育指導要領及び保育所保育指針（３歳以上）では、幼児の発達の側面から保育内容を５つの領域別に解説している。「健康」「人間関係」「環境」「言

佛教大学 教育研究 保育 幼児 幼稚園

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基礎情報学　コンピュータを使用した保育教育について

そして、幼稚園教育要領の解説の中で「コンピューター」という言葉が使われており、コンピューターなどの情報機器を保育に利用するときの配慮すべき内容についても注目されている。 ... こういったコンピューターを...

基礎情報学 保育 ｺﾝﾋﾟｭｰﾀｰ

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• kayo1987

Ｓ0603　保育内容研究　言葉２（児童文化）

子どもの生活／遊びの中で保育者から提示されるものの一つが絵本である。子どもにとって絵本は、絵を目で見て読み、読んでもらった言葉を聞くものであり、保育の場で絵本は集団で聞くことが多い。 ... 児童文化財の中から１...

佛教大学 Ｓ0603 保育内容研究　言葉２（児童文化）

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• Noemie

幼児保育の基本と、教科「生活」の目標や内容との関連や連続性について

「幼児保育の基本と、教科「生活」の目標や内容との関連や連続性について具体的に考察せよ。」 ... よって、小学校の教師も幼稚園・保育所の保育

教育 保育 小学校 幼稚園 生活 学習指導要領 幼稚園教育要領 東京福祉大学

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• iq7073

幼児保育の基本と、教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ。

以下に、「幼稚園教育要領や保育所保育指針から幼児保育について」と「小学校学習要領の生活編から目標や内容について」を読み取ったものをまとめる。 .

環境 小学校 子ども 保育 学校 指導案 教師 幼児 生活 発達

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