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障害で検索した結果:649件
S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 第1設題 自立活動の区分・項目の中からいくつかを取り上げ、重度・重複障害がある子どもへの具体的な指導について述べなさい。 ... ・
「発達障害」とは何かについて説明しなさい。 発達障害は、生まれつきに脳の一部に何らかの原因により機能の発達が、通常の人と違うために起きる障害である。 ... 発達
(文献)『障害者に対する支援と障害者自立支援制度[第4版]ー障害者福祉制度・障害者福祉サービス』弘文堂 ... 東北福祉大学 (科目)障害者福祉論 CD2118 (課題)ノーマライゼーションおよびリハビリテーションの理念についてまとめ、基本的な考え方について述べなさい。...
第2課題 第2設題 脳損傷を伴う運動障害児が、環境要因とは関係なく、注意集中が困難だったり多動であることが多いのに対して、先天性股関節脱臼、外傷、ペルテスなどの非中枢神経系疾患の運動障害児は、環境から受 ... ...
「心身障害児・者に共通する心理問題は何か述べよ。」 障害の定義とは、その障害に対しての見方や、それぞれの立場によって様々な考え方がある。 ... 心身障害
ICFが誕生する前までは、ICIDH(国際障害分類)によって障害や疾患が捉えられていたが、ICIDHは障害者の主体性が見えなかったり、多様な視点で捉えられるべき疾患や
能力障害である。 ... この知的障害の一般的な定義は米国精神遅滞協会(以下AAMR)によるものであり「知的障害は、知的機能および適応障害(概念
S0832 知的障害児の心理 佛教大学通信教育課程 知的障害の定義、分類、原因、かかわり方について述べよ。 ... 知的障害の概念を.. ... 重度の知的
【PA2150 障害児教育概論2 1単位目+2単位目 合格レポート】 〈課題〉(1単位目) 1.知的障害の定義と分類、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的障害児の特性と配慮事項
「軽度発達障害に分類されている、AD/HD(注意欠陥/多動性障害)の主要症状を挙げ、前頭前野の機能との関連ならびに有効な行動療法について述べよ。」 ... それはどのような機能を持つのか、そしてこの
また、知的障害は他の障害を併発することが多いため、家庭での観察や対応が重要視される。 (2)軽度の知的障害の場合、病因の大半を占めるのが環境要因だ。 ... 知的
しかし、一般のクラスに在籍している、知的障害の分類には入らない学習障害やAD/HD、自閉症スペクトラム障害の子どもたちにも、個々に合わせた教育が必要であると考えられ、平成19年度