ハンセン病について

ハンセン病について ～ハンセン病患者に対する日本政府の対応～ ハンセン病とは、1873年にノルウェーのハンセンが発見したらい菌によって、主に皮膚や抹梢神経が侵される感染症の一つです。この菌の毒力はごく弱く、感染しても発病することはきわめてまれであり、1943年のプロミ...

人権 国際 韓国 同和教育 佛教大学 ハンセン病

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• 2009/11/10
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• tantakatan

人権（同和）教育

平成２３年度版、A評価。

日本 人権 学校 差別 同和 社会 問題 児童 都市

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• naru kyoushi

P６７０３　人権（同和）教育

P６７０３ 人権（同和）教育 合格済みレポート ※あくまでも参考にしてくだい。

人権 子ども 問題 同和 学校 差別 都市 地域 学習

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• satoshito

P6703　人権（同和）教育　第１設題　C判定

佛教大学通信課程P6703人権（同和）教育 第１設題になります。 C判定を頂いております。 レポートの参考としてご利用してください。 第１設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。...

佛教大学 レポート P６７０３ 人権（同和）教育

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佛教大学　V0712 人権（同和）教育　第1設題　レポート

佛教大学、V0712 人権（同和）教育の第１設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います^ ^ 第１設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を...

環境 憲法 日本 人権 経済 差別 社会 学校 同和

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人権（同和）教育

日本 人権 子ども 社会 学校 差別 政治 同和 問題

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• 2009/11/23
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• sakurantan

人権（同和）教育　第１設題

「５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の 意義と学校における同和教育実践のあり方を具体的に論述すること。」 日本社会の歴史によって構築された身分階級から生み出された差別が部落差別である。日本による差別は、歴史的に見てもわかるように昔からあった。反差別の闘いを組...

人権 日本 歴史 憲法 差別 経済 社会 子ども 同和

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• 海と空と波

人権（同和）教育 佛教大学 レポート

年度：2009 評点：B 所見：戦後の同和教育史は50年の概括であり、70年代以降もふれること。 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 ⇒ １．同和教育とは 「同和教育」の...

人権（同和）教育 佛教大学 レポート B判定

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• miyy

＜2019年度＞佛教大学通信レポート【S0536：人権（同和）教育】

【合格】佛教大学通信教育課程のレポートです。2019年度の【S0536：人権（同和）教育】レポート第1設題に対応しています。決してまるごと提出したり剽窃したりせず、参考程度にしてください。

佛教大学 通信教育 レポート 人権（同和）教育

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• Maai3710

佛教大学　2022年合格済みレポート　人権（同和）教育

2022年度合格済みレポートです。 2022年合格済みレポートです。 ※丸写しは厳しい処罰の対象となりますので、自己責任でお願いします。 あくまでも参考資料としてご活用ください。

佛教 佛教大学 人権（同和）教育 人権

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• ざわりき

S0536 人権（同和）教育　リポート　B判定

『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義を学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述せよ。』 同和教育とは部落差別をなくすためのすべての教育活動をさし、部落差別は同和地区出身者一人一人の暮らしのなかに、貧困としてあらわれたり、結婚や就職における...

人権 子ども 学校 同和 児童 都市 差別 問題 学習

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• kafuak1228

人権（同和）教育　佛教大学　レポート　Ｂ判定

佛教大学通信教育学部の「人権（同和）教育」のレポートです。戦後の同和教育史の記述が足りなく、Ｂ判定でした。

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• 2011/04/21
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• はなりん244