資料:59件
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0021 日本国憲法における基本的人権の保障と、その限界について
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設問 日本国憲法における基本的人権の保障 と、その限界について説明しなさい。 「日本国憲法における基本的人権の保障とその限界について」 1.日本国憲法の定義 日本国憲法は国家の基本法、根本法である。 何故基本法であり、根本法なのかを考えると、憲法前文に大きく4分類...
- 1,100 販売中 2009/12/16
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政策形成と政策評価はいかなる関係にあるか
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論題 政策形成と政策評価はいかなる関係にあるか説明せよ。政策評価法についても言及す ること。 1 政策形成と政策評価は、政策サイクルにおいて相互密接な関係にあるといえる。 ⑴ 「政策」とは、行政機関が、その任務又は所掌事務の範囲内において、一定の行 政目的を実現...
- 550 販売中 2008/01/21
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ピューリタン革命の勃発から名誉革命体制の成立まで(単位取得)(2009年)
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単位を取得済みの合格レポートです。ピューリタン革命とは1641年から1649年にかけてイングランド、スコットランド、アイルランドで起きた内戦及び革命を指し、清教徒革命とも呼ばれる。ピューリタン革命は、広義には1638年の主教戦争から1660年の王政復古までを含む。チャールズ一...
- 550 販売中 2011/05/31
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政治学(分冊2)
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日本大学通信教育部での平成27年&28年のリポート提出用課題[政治学(分冊2)]です。丸写しはせずに参考程度にご利用ください。
- 550 販売中 2016/02/03
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政治学(分冊1)
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日本大学通信教育部での平成27年&28年のリポート提出用課題[政治学(分冊1)]です。丸写しはせずに参考程度にご利用ください。
- 550 販売中 2016/02/03
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日本の政教分離(単位取得)(2011年)
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単位を取得済みの合格レポートです。日本国憲法第20条は「宗教の自由は、何人に対してもこれを保護する。いかなる宗教団体も、国から特権を受け、または政治上の権力を行使してはならない。何人も、宗教上の行為、祝典」儀式または行事に参加することを強制されない。国及びその機...
- 1,100 販売中 2011/05/31
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各期の発達段階2
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各期の発達課題 <青 年期>13~18歳 青年期は初等教育を終え、中学、高校において中等教育を受ける時期である。青 年にとって仲間集団の成員との結びつきや経験は児童期以上に重要である。 青年期の発達課題を以下にあげる。 (1) 女 子を女性として、男子を男性として見ること大人た...
- 550 販売中 2009/04/23
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憲法MB 理解度チェック2 合格 日本大学通信 メディア
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問題1:内閣に法律案の提出権は認められるか。 内閣が法律案の提出権を有するかどうかについては、国会が唯一の立法機関である(憲法第 40 条)こと、および予算については内閣が作成して国会に提出することが憲法の明文(憲法第 86 条・第 73 条第 5 号)によって認められている...
- 550 販売中 2011/04/25
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コメント(1)
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日本における行政評価制度
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論題 日本における行政評価制度について、その特色や内容について述べた上で、問題点 について考察せよ。さらに、解決策を示せば加点とする。 ⑴ 日本の行政評価制度は、地方公共団体から中央政府へという方向で波及した。具体的 には、1996 年に三重県庁が行政改革に向けた職...
- 550 販売中 2008/01/21
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社会・公民科教育法第1回(指導案)
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[社会・公民科教育法] 法政大 第1回 設題 A+評価 ②「テキスト第1 編「中学校社会科の課題と実践」をすべて読んで何を学び考え、テキストからどのように今日の中学校社会科の課題を理解したか、その課題にこたえる内容の学習指導案( 1 時間分)の一例を作成して下さい。」
- 550 販売中 2013/09/10
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