資料:61,363件
-
固定資産（物品）売買契約書
- 店舗の固定資産を個人に売却する。分割支払に対応。
全体公開 2011/05/25- 閲覧(31)
-
マンデル酸の光学分割
- 要旨 マンデル酸のラセミ体を、光学的に純粋なアミンであるシンコニンとの塩にすることにより光学分割する実験を通して、光学分割の基本原理、光学活性と立体化学について学習する。 目的 マンデル酸のラセミ体を、光学的に純粋なアミンであるシンコニンとの塩にすることにより光学...
1,100 販売中 2010/06/28- 閲覧(31)
-
サリチル酸メチルの合成（１）
- 要旨 15.00 gのサリチル酸（固体）を用いて、サリチル酸メチルを生成する。サリチル酸メチルはサリチル酸を濃硫酸の存在下メタノールでエステル化して得られる、これが実験5-1で行ったこと。実験5-2では有機層にサリチル酸メチルを抽出し分離するまでを行い、実験5-3では分離した有...
- 1,100 販売中 2010/06/28
- 閲覧(31)
-
A判定 佛教大学 経済学概論リポート第一設題
- A判定合格のリポートです。 わが国において、1990年代に至ってあらわになった「経済の自律的拡張のメカニズム」と「信頼の構造」とが壊されたという事態について、1）その実態を明らかにし、2）それをもたらした「源流」としての「構造改革」の思想・政策の核心的内容を説明せよ。...
- 550 販売中 2010/05/24
- 閲覧(31)
-
佛教大学 Z1802 介護等体験研究 合格レポート Ａ判定
- 設題「なぜ介護等体験が小学校・中学校普通教員免許状取得のために必要なのかを論述しなさい。」 Ａ判定、合格レポートです。 テキストを参考にまとめました。また、介護等体験研究のス クーリングでの講義や資料なども基にして作成しました。 シラバスの評価の基準には、さま...
- 550 販売中 2010/05/16
- 閲覧(31)
-
レポート【人権教育】（2010年3月10日提出分）B評価
- 『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。』 同和教育においては、１９５０年代に学校教育の中で、多くの被差別部落からの出身の子どもたちが長期にわたり欠席したり、さらには学校に...
- 550 販売中 2010/05/10
- 閲覧(31)
-
社会福祉援助技術論Ⅰ-1
- 通信教育のレポートです。あくまで参考にお願いします。一部変えただけや、そのまま写したりは、違反になり処罰の対象となります。社会福祉援助技術論Ⅰ-1（社会福祉援助技術では、人間を社会的存在として捉える視点が必要といわれるが、それはどのようなことをいうのか説明してい...
- 550 販売中 2010/04/27
- 閲覧(31)
-
４５４ 教育課程論 ４単位目
- １．カリキュラム（教育課程）の評価について、他の教育評価、特に授業評価と、学力評価に関連し、その意味や意義、課題および留意点などについてまとめなさい。 ２．現代学校教育の複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して 論じなさい。
- 550 販売中 2010/04/18
- 閲覧(31)
-
佛教大学通信教育部 国際政治学R0714 レポート第1設題 A判定
- この資料について 資料名： 「国際政治学概論 R0714 2009年度第1設題レポート」 「国際政治経済学の理論（リアリズム・リベラリズム・マルキシズム・コンストラクティヴィズム）について説明しなさい。」 この資料は、佛教大学通信教育部の2009年度のレポート課題に沿って作成し...
- 550 販売中 2010/04/16
- 閲覧(31)
-
佛教大学通信教育学部 ９個の合格済みレポート A判定のみ
- 佛教大学通信教育学部 合格済み課題レポート総集編 この資料は教科教育法社会第１設題、教科教育法社会第２設題、教科教育法公民第１設題、教科教育法公民第２設題、人文地理学第１設題、人文地理学第２設題、学校教育課程論、学校教育職入門、生徒指導・進路指導の研究（中・高）...
- 2,420 販売中 2010/03/22
- 閲覧(31)
-
多様な植物の持つ有用性
- 健康増進のために植物はどのように利用されているか ①野菜 かぼちゃ、トマト、ブロッコリー、ナス、ほうれん草、にんじん、ピーマンなどは抗酸化力を上げることができる。抗酸化力とは、細胞の老化・損傷を打ち消す力である。具体的には肌荒れや冷え、体の不調、アレルギーやがん...
- 550 販売中 2010/01/27
- 閲覧(31)
-
１９世紀における西洋社会学の中核には
- 19世紀の西洋社会学における“秩序” １９世紀における西洋社会学の中核には、法による国家と市民との関係、また、その背景には“秩序”という意識がいつも念頭に置かれていた。 中世社会では、教権と王権が対立する中で、社会の秩序の源は神にあった。神の教えを利用して階層序列...
- 550 販売中 2010/01/22
- 閲覧(31)
