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八洲学園大学 図書館サービス概論 2022年春期 第二回課題【A評価】
- 八洲学園大学 図書館司書コース [図書館サービス概論] 2022年春期 第二回課題 履修後の成績：優 担当教諭からの評価：A 担当教諭からのコメント： ・レポートの主旨と合致した議論が的確に述べられており、読者に伝わりやすい形で記述できています。 ・全体構成が分かりやすく、順序立てて書けています。 ・引用がきちんとなされています。 ・ご自身の体験を基に具体例を挙げることができています。 ・優先するべきサービスを選定する際に裏付けとなる情報を参照できています。 ただし、今後のレポートの完成度を高めるため、以下の点についても留意してください。 ・設定されている課題内容に対してはすでに良く書けています。あえて改善点を挙げるならば、「優先して充実させる必要のあるサービス」として選んだサービスについて、そのサービスを充実させるうえで困難な点および克服方法や、自身の主張に対して想定される反対意見についても記述し、それらを踏まえた議論を充実させると、より読者を惹きつける文章になると思います。 とはいえ、全体的に完成度が高く、よく書けていると思いますので、この調子でさらに高みを目指してください。期待しています。 ＜設問＞ 公共図書館の利用対象ごとのサービス（第9章）について、現在行われているサービスの種類および内容を説明し、その中でも優先して充実させる必要のあるサービスが何と考えるか、自分なりの意見を述べよ。（1600-6000字） ※このまま丸写しで提出はせず、参考資料として使ってください。
- 図書館 八洲学園大学 司書 図書館サービス概論 図書館サービス 高度情報化社会 生涯学習
1,320 販売中 2022/10/04- 閲覧(1,814)
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八洲学園大学 2024年 情報資源組織論【評価B】第1回課題
- ※このまま提出せず、参考資料としてお使いください。
- 八洲学園大学 情報資源組織論 図書館司書
- 770 販売中 2024/06/12
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＜2014年課題＞明星大学（通信教育）教育学部 算数（PB2010） ２単位目 合格レポート
- 2014年 算数（PB2010）合格レポートです。 算数は、レポート・試験とも少々厳し目の採点だった印象を受けました。 ＜課題＞ １ 十進数位取り記数法について、その仕組と価値を、具体例を挙げて説明しなさい。 ２ 小学校で学習する四角形について、ベン図を用いて相互関係を説明する方法について述べなさい。 ３ 明治から昭和にかけての教科書の変遷を、「黒表紙教科書」と「緑表紙教科書」を対比して説明しなさい。
- 小学校 算数 教科書 PB2010 明星大学 通信
- 550 販売中 2014/12/15
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平成29～30年、日大通信、証券市場論（科目コード S30800）分冊1、合格レポート
- こちらは平成30年2月に合格を頂いたレポートです。 担当して下さった先生からの講評としては… 「段落が少ないのでリポート全体が詰まっている感じがしました。もう少し表現の工夫が必要です。 リポート1－2項の引用文は要約して下さい。無裁定理論にも言及して下さい。」 というものでした。しかし、個別評価としては表現力以外はすべてAとなっていました。 先生からも改善点を指摘されているため、ご購入者様自身がその点を意識して作成すればより良いオリジナルレポートになると思います。 ※丸写しはせずに、レポート作りの参考程度にご覧下さい。
- 情報 企業 市場 分析 問題 価格 大学 投資 証券 効率性
- 550 販売中 2018/02/13
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中央大学 通信教育課程 法学部 2011年 刑事訴訟法 第２課題 合格レポート
- 被告人Ａはかねて窃盗の被疑事実による逮捕状が発付されていたところ、警察官3名は、逮捕状を携行しないでＡ方に赴いた。警察官等は、Ａ方前でＡを発見して任意同行を求めたところ、Ａは逃走したが、まもなく逮捕された。その後、Ａは警察署に連行された直後に、逮捕状を提示された。逮捕状には、逮捕現場において逮捕状を提示してＡを逮捕した旨のＰ警察官作成名義の記載があり、また、Ｐは同日づけでこれと同旨の記載のある捜査報告書を作成した。Ａは、警察署内で任意の採尿に応じたが、その際、Ａに強制が加えられることはなかった。尿鑑定の結果、覚せい剤成分が検出された。公判においてＰを含む3名の警察官は、 証人として、逮捕状を逮捕現場においてＡに示すとともに被疑事実の要旨を読み聞かせた旨の証言をした。この事例において尿の鑑定書の証拠能力は認められるか。
- 中央大学 通信教育課程 法学部 2011年 刑事訴訟法 第１課題 レポート
- 550 販売中 2012/02/01
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2022年 明星大学 通信教育 重複ＬＤ等教育総論 「優」合格レポート（1，2単位）
- 課題（1単位目） ①ＬＤ，ＡＤＨＤ、ＤＣＤの各特性と支援方法（機能分析・ＩＣＴ活用など）について述べよ。 ②自閉症スペクトラム障害（ＡＳＤ）の特性と構造化・課題分析・ＳＳＴによる学習・行動支援の有効性について述べよ。 課題（2単位目） ①ＬＤ、ＡＤＨＤ等が正式に通級指導の対象となった学校教育法施行規則第７３条の２１の改正と、小中学校における発達障害児を対象とした情緒特別支援学級、通級の実態及び特別支援教室の構想に関し、今後の課題も含めて述べよ。 ②重度重複障害、重症心身障害児の定義と実態把握、コミュニケーション支援の方法について述べよ。
- 明星大学 重複ＬＤ等教育総論 レポート
- 990 販売中 2022/05/17
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