連関資料 :: 社会
資料:4,245件
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メディア社会の問題性
- 現在の日本の社会は、新聞、テレビ、ラジオ、週刊誌等によって多重支配されています。日本に在住している人であれば。なんらかの方法によって必ずといっていいほどメディアから発信される情報に接しているのではないでしょうか。私も、テレビや新聞等と日常生活で接する事が多いです。むしろ、それによってほとんどの情報を得ている気がします。このように、メディア社会は色々な形での“窓”を持っていますが、週刊誌はともかくあとの“窓”から来る情報がどれだけ操作されたものかを私たちは想像もできません。特に、メディアといえばほとんどの人の中で、最初に浮かんでくるものは“テレビ”なのではないでしょうか。昔は、テレビといえばすごい娯楽だったようですが、今となっては、テレビは一般市民の生活にとても密着したものだと思います。朝、会社や学校に出る前に、なにげなしにテレビをつけたり、部屋にいるときに、真剣に見ているわけではないけれども、電気をつける感覚でテレビをつける人もいるのではないでしょうか。ワイドショーなどを見てみると、芸能人のよくないうわさや交際のうわさ等がさも本当かのように、語られています。もちろん、本当の事もあると思
- レポート メディア 問題 気持ちの操作
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10.社会調査の基礎
- 評点９０点のレポートです。 課題： なぜ、社会福祉の分野に社会調査が必要なのか？
- 社会福祉士 通信
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社会環境と発達病理について
- 社会環境と発達病理について 現在、社会環境が原因とされる発達病理が話題を呼んでいる。「発達病理」とは、ある年齢段階にいる者に対して社会が要求する行動が非常識であり、その行動特性が社会現象となることである。 発達病理の内容は、時代背景・文化・個人によって変化する。それは、発達が学習内容や方法によって大きく左右されるため、社会や文化・制度との関連があるのである。つまり、発達病理の背景には何らかの社会病理が存在するということである。 そして、ここでの「社会が要求する行動」の基準としては、多様な価値観が理解できる成熟した発達心理学者の目から見た望ましい行動とする。このように、発達病理は時代性との関連であいまいさを伴うため、厳密な定義は困難だとされている。 発達病理の代表的な例として、「指示待ち症候群」というものがある。これは、自ら状況に気がついて行動することは苦手だが、親や教師から指示が出されると指示されたことについてのみ行動できる特性である。 これは、児童期の子どものみの傾向ではなく、20歳前後の世代にも数多く見られる。原因としては、生活経験・学習経験の不足・マイナスになる学習をされた
- 環境 福祉 発達病理
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★学校と社会・学校の役割
- 『学校と社会・学校の役割』 1.はじめに 経済の低迷，社会問題の多発、現在の日本社会は混沌としている。この原因は多々あるだろうが、わたしは各個人､各組織､そして社会がそれぞれの目的をうしない、それぞれの役割がわからなくなったためと考える。学校でもこれはあてはまる。学校もまた組織であり、さまざまな学校問題を抱えている。教師が、学校の経営陣（教育委員会，学校長，PTAなど）が、学校の役割を演じられなくなってきているのであろう。わたしは今回学校の役割について、デューイの学校と社会第一章「学校と、社会の進歩」を通し、考察していく。 2.要旨 より良き社会は、社会的見地と個人的見地が一致した社会である。なぜなら、社会は自らに関するよりよき思想を、未来の自己（未来の社会）にひらかれている新たな可能性（未来の構成員）を通して実現しようと望むためである。社会的見地と個人的見地が一致した社会の基本的観点は、社会を構成する全ての個人の完全な成長に忠実であることである。この観点の実現によって初めて、社会はいかなる場合にも自らにたいして、忠実になる。先にあげた基本観点の実現で行われる、社会の自己指導において、
- 社会 学校 経済 経営 子ども 科学 知識 人間 問題 家庭 小学校 教育 教育問題 教職
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学歴社会とは何かを明らかにし
- 『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学歴の視点から述べよ』 学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味している。また、当該社会の社会的・職業的地位を決める主たる基準の一つが学歴であるような社会である。社会的地位とは、職業的地位と重なる側面もあるが、文化的地位も含まれる。学歴社会と混同されやすい高学歴社会という言葉がある。高学歴社会とは、「高学歴者の多い社会」という意味である。それ故に学歴社会と高学歴社会とは、全く意味が異なるのである。「低学歴社会だが学歴社会」という社会や、「高学歴社会だが非学歴社会」という社会が存在していても間違いではないのである。学歴社会は、この言葉が示す通り、教育と社会とが結び合っている。しかし、教育を重視する社会が「学歴社会」と考えるならば、全ての社会が「学歴社会」ということになってしまう。しかし、教育を重視するという意味以上のものが学歴社会の中の教育には存在していると考えられる。 日本において学歴社会が現れてきたのは、明治維新後である。それまでは、士
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