連関資料 :: 生活科について
資料:447件
-
S0619 生活科教育法 試験解答 2019
- 2019年度にB-netで試験を受けた際の解答です。 テキストを参考に書き、80点で合格しております。 試験の問題がこの時と同一のものとは限りません。あくまでも参考程度に留めてください。 また、同一の問題の場合でも丸々の引用はお控えください。罰せられます。 こちらを参考程度に、テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
- 佛教大学 生活科教育法 S0619 2019
550 販売中 2019/07/26- 閲覧(3,528)
-
生活科概論 科目最終試験 ６題セット
- 2010年度版 Ｓ０６１２ 生活科概論 科目最終試験 過去問６題セット 参考教科書「今日的学力をつくる新しい生活科授業づくり」 １．生活科において「考える力」「表現する力」を育てる学習指導の進め方についてポイントを５つあげて説明しなさい。 活動や体験を充実させ、「考える力」「表現する力」を一体として育てていくには、以下のようなポイントが挙げられる。 一つ目は、「日常的・継続的に繰り返す活動を設定すること」である。子どもは繰り返す中で、身の回りの環境に対する相違点や共通点に気付き、深く対象を考えることに繋がるといえるからである。 二つ目は、「まねる比べることができる学習材を用意すること」である。子どもの気づきや発見を生み出し、活動を発展させるために、子どもの学習活動の中から、子どもの発想を刺激し、比較し検討したくなるような学習材を用意することが重要である。また、学習材の用意と同様に教師の言葉掛けも重要であり、子どもの考えを広げたり深めたりする子どもに寄り添った言葉掛けを行う必要がある。
- 佛教大学 佛大 試験 科目最終試験 生活科概論 レポート テスト
- 550 販売中 2010/11/02
- 閲覧(4,928)
-
生活「幼児保育の基本と、教科『生活科』の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ。」
- 「幼児保育の基本と、教科『生活科』の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ。」 今日の小学校では、第1学年と第2学年において生活科が指導されている。私が小学校の時には、生活科は始まっていた。生活科に対する私のイメージとしては、座って授業を受けるものばかりではなく、活動や体験などが中心的である。また、生き物や植物などを育て、その成長の過程を観察したり、植物からできる種を採取したりしていたと思う。 しかし、生活科は昔からあったのではない。平成元年の学習指導要領の改訂において、小学校低学年に生活科が新設され、生活科が指導されるようになったのである。 その背景としては、少子化や都市化などの問題が挙げられる。少子化は、女性の社会進出や高学歴化などが主な要因となっており、少子化によって遊ぶ友達が減り、体力低下につながっている。また、過保護・過干渉によって、自己中心的で人間関係がうまく築けない子どもが増えている。都市化によって、自然が少なくなり、遊び場が少なくなった結果として、外で遊ばない子や体験の少ない子が増え、これもまた体力低下につながっている。 その後、平成11年に学習指導要領
- 550 販売中 2009/01/28
- 閲覧(1,965)
-
生活科教育法・生活科概論・理科教育法Ⅱ・理科概論・算数科教育法・教育心理学・国語科教育法・国語科概論・教育相談の研究・教育社会学・家庭科教育法
- 生活科教育法 (1)生活科における「子どもの学びの道筋」について実践例を通して述べよ。（その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること） ２学年の「みんなでつくってあそぼう」を例にして述べる。 まずきっかけ・出会いのⅠ期である。子ども達の願いと活動との出会いがうまく合うと、意欲的な取り組みが始まる。この事例では、子どもたちがダンボールで遊ぶという活動と、「船を作りたい」
- 佛教大学 佛大 通信 科目最終試験 問題と解答 コメント見て下さい 生活科教育法 生活科概論 理科教育法Ⅱ 理科概論 算数科教育法 教育心理学 国語科教育法 国語科概論 教育相談の研究 教育社会学 家庭科教育法 １１科目集めてみました
- 1,100 販売中 2009/01/23
- 閲覧(5,437)
![[２０１８年対応]「２教科セット」Ａ判定 S0619 <strong>生活</strong><strong>科</strong>教育法 S0612 <strong>生活</strong><strong>科</strong>概論 佛教大学](/docs/937509498627@hc16/133732/thmb.jpg?s=b&r=1524305389&t= "[２０１８年対応]「２教科セット」Ａ判定 S0619 <strong>生活</strong><strong>科</strong>教育法 S0612 <strong>生活</strong><strong>科</strong>概論 佛教大学")
-
[２０１８年対応]「２教科セット」Ａ判定 S0619 生活科教育法 S0612 生活科概論 佛教大学
- ２０１８年１月に提出したばかりのレポートです。 生活科概論、生活科教育法共にＡ判定でした。 ２０１６年４月からのシラバス確認したところ設題に変更ありませんでした。 ２０１６年 生活科教育法設問 気付きの階層と気付きの質が高まる過程についてテキストに示された実践例にふれて述べよ。 ２０１７年 生活科概論設問 生活科のこれまでの歩みをまとめると共に実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。
- 環境 小学校 情報 子ども 社会 教師 学校 発達 学習 児童 Ｓ0619 Ｓ0612 生活科概論 生活教育法 佛教大学 生活科教育法
- 550 販売中 2018/04/24
- 閲覧(4,325)
-
生活科概論 科目最終試験 学習指導要領における生活科の内容を一つ取り上げ、その内容を指導する際の留意点について具体的に述べよ。
- 学習指導要領における生活科の内容を一つ取り上げ、その内容を指導する際の留意点について具体的に述べよ。 「公共物や公共施設の利用」 公共物や公共施設はみんなのものであることはやそれを支えている人々がいることなどが分かり、それらを大切にし、安全に気をつけて正しく利用することができるようにする。 これは、公共物や公共施設、それらを支えている人々と自分とのかかわりに関心をもち、公共物や公共施設を大切にし、安全に気をつけて正しく利用することができるようにすることを目指している。公共物や公共施設の利用を通して、集団や社会の一員としての自分の役割や行動の仕方について考え、適切に利用することを目指しているの
- 生活科概論 科目最終試験 公共物 内容 学習指導要領
- 660 販売中 2009/01/28
- 閲覧(3,099)
-
S0612 生活科概論 第１設題 合格レポート
- この資料は2012年度に提出した生活科概論のレポートです。 Ｂ判定でした。所見では、生活科のこれまでのあゆみは、生活科新設の経緯の理解、従来の合科的・関連的は指導と比較すること、これまでの学習指導要領の目標や内容の変遷をみてせ成果と課題を明らかにすること、新しい生活科の原理と構造の理解が必要だとありました。それができればＡ判定になると思います。 レポートを作成する際の参考となれば幸いです。
- 生活 生活科 概論 生活科概論 佛教大学 Ｓ0６１2 レポート リポート 佛大 2012 最新 合格 佛教
- 550 販売中 2012/10/18
- 閲覧(2,299)
