資料:445件
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759 初等生活科教育法 テスト 解答
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明星大学通信
000759 初等生活科教育法 テスト対策 模範回答
参考文献 「平成20年学習指導要領対応 生活科の授業づくりと評価」
著者:高浦勝義・佐々井利夫 出版社:黎明書房 出版年:2011年
2013年1月~5月までの過去問をまとめてあります。
・生活科の目標にある「生活上必要な習慣や技能を身につけさせ」について、実際の授業でどう展開するか
・第2学年において、地域を活用した生活科の学習活動(全15時間)を構成せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及。想定した地域名も記す。
・第1学年において、大単元「冬のくらし」(全15時間程度)を想定し、学習活動例を構成せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及。想定した地域名も記す。
・第2学年において、大単元「春を楽しもう」(全10時間程度)を構成し、学習活動例を構成せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及。想定した地域名も記す。
・生活科とほかの教科との関連について
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子ども
社会
地域
児童
自然
学習
生活
評価
生活科
活動
759
初等生活科教育法
テスト
試験
解答
模範解答
回答
模範回答
対策
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生活科教育法・科目最終試験6設題
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【 生活科教育法 】 科目最終試験 対策 6設題
******* 目次 *******
1.生活科の指導原理について実践事例を通して述べよ。その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること。
↑ 学習の要点1「生活科についての基本的な考え方を考察する。」に関わる設題。
2.生活科における「子どもの学びの道筋」について実践事例を通して述べよ。その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること。
↑ 学習の要点2「子どもが「学ぶ」ということについて考察する。」に関わるについて考察する。」に関わる・・・・・・・
・・・・・・・・・※各設題における要点、ポイントをまとめてあります。
参考にしつつ他の資料と比較、検討するなどして、独自に論述を展開してください。
※2009年度対応。2010年度にいくつ対応しているかについてはご確認ください・・・・・・・・
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佛教大
生活科教育法
科目最終試験
全設題
6設題
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生活科概論 科目最終試験 6題セット
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2010年度版
S0612 生活科概論
科目最終試験 過去問6題セット
参考教科書「今日的学力をつくる新しい生活科授業づくり」
1.生活科において「考える力」「表現する力」を育てる学習指導の進め方についてポイントを5つあげて説明しなさい。
活動や体験を充実させ、「考える力」「表現する力」を一体として育てていくには、以下のようなポイントが挙げられる。
一つ目は、「日常的・継続的に繰り返す活動を設定すること」である。子どもは繰り返す中で、身の回りの環境に対する相違点や共通点に気付き、深く対象を考えることに繋がるといえるからである。
二つ目は、「まねる比べることができる学習材を用意すること」である。子どもの気づきや発見を生み出し、活動を発展させるために、子どもの学習活動の中から、子どもの発想を刺激し、比較し検討したくなるような学習材を用意することが重要である。また、学習材の用意と同様に教師の言葉掛けも重要であり、子どもの考えを広げたり深めたりする子どもに寄り添った言葉掛けを行う必要がある。
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佛教大学
佛大
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生活科概論
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明星大学PB1030 生活科1単位目
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閲覧していただきありがとうございます。
PB1030生活科 こちらは2020年に提出し、問題なく合格したレポートになっています。
よろしければ参考にお使い下さい。
講評はよく整理してまとめています。と頂きました。
課題
①生活科の特質について、教科目標への言及をまじえて検討せよ。
②生活科の学年目標の特色を述べよ。
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明星
生活科
生活
1単位
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生活科概論 科目最終試験 6設題解答
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①子どもの学びという点において、生活科と各教科との関連について述べよ。
②学習指導要領における生活科の3つの目標を示すと共に、それぞれの目標について考察せよ
③生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。
④第1学年と第2学年とで実践を行う際の配慮事項について具体的に述べよ。
⑤生活科固有の特色について述べよ。
⑥学習指導要領における生活科の内容を一つ取り上げ、その内容を指導する際の留意点について具体的に述べよ。
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環境
子ども
学習
生活
教師
社会
学校
地域
生活科
学習指導要領
佛大
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佛教大学 生活科教育法レポート2015
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佛教大学 S0619 生活科教育法レポート(平成27年度)
所見「気付きの階層について説明できている」。「具体的な実践に即した記述がより明確に書かれていると良い」との評価でした。
合格判定は頂きましたが、気付きの階層だけでなく、具体的な実践例に触れていくことでより良いレポートになると思います。そこを付け加える形で書くとレポートの質が上がるでしょう。
第一設題。「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。
*注意
2012年から酷似しているレポートを判別できるシステムが新しく導入されたそうなので、本レポートをそのまま提出しないよう、気をつけて下さい。
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佛教大学
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生活科
教育法
レポート
2015
平成27年度
最新
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S0619 生活科教育法レポート B評価
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教科書からの引用箇所が多いことから、参考・活用していただきやすいレポートだと思います。
レポート内には、私見も記述してありますので、参考にしていただけると思います。
なお、当レポートサイズはB5版です。
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佛教大学
通信教育
レポート
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