資料:447件
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生活科教育法 【テスト】佛大科目最終試験対策 6問 85点
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科目最終試験の生活科教育法 S0619の過去問6題の解答です。
覚えやすいように同じ文言や、簡単な文で構成しています。
テスト対策やレポート作成の参考にもなると思いますので、是非!!
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生活科教育法
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S0619
880 販売中 2013/01/28
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生活科教育法 佛教大学 科目最終試験 合格 全6パターン 2016 2017
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佛教大学 通信教育課程
「生活科教育法」の科目最終試験問題のまとめです。
全部で6パターンあります。
参考文献「小学校新学習指導要領ポイントと授業づくり:生活[平成20年版]」東洋館出版社
【問題】
①「教科目標の構成」と「教科目標の5つの趣旨」について説明しなさい。
②生活科の単元計画作成についてテキストに示された5つのポイントを正確に示しそれぞれについて詳細に述べなさい。
③生活科の授業づくりについてテキストに示された3つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。
④新学習指導要領に新設された内容を正確に示し、その事について詳細に説明しなさい。
⑤テキストに示されている5つの観点を正確に示し、「生活科の授業をする」ということについて説明しなさい。
⑥「年間指導計画」についてテキストに示された4つのポイントを正確に示しなさい。
【点数】
82点
この資料を科目最終試験の勉強の参考にして役立てて頂きたいと存じます。
他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。
よかったらそちらも是非参考にしてください。
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佛教大学
生活科教育法
小学校
科目最終試験
合格
全6パターン
2016
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550 販売中 2014/02/12
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佛教大学 S0619 生活科教育法 科目最終試験問題 最新版!
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佛教大学の「生活科教育法」の試験対策問題を掲載します。
設題ごとの参照ページも載せましたので、対象テキストと照らし合わせながら学習していただけたらと思います。
1.「生活科の授業をする」ということについて、テキストに示されている5つのポイントを正確に箇条書きで示し、それぞれについて詳細に述べなさい。
2. 生活科の「教科目標の構成」と「教科目標の5つの趣旨」について説明しなさい。
3. 生活科の年間指導計画作成についてテキストに示された4つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。
4. 生活科の単元計画作成についてテキストに示された5つのポイントを正確に示し、それぞれを詳細に述べなさい。
5. 生活科の授業づくりについてテキストに示された3つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。
1 「生活科の授業をする」ということについて、テキストに示されている5つのポイントを正確に箇条書きで示し、それぞれについて詳細に述べなさい。 (P.4~)
①「子どもの姿」から授業を創る
「子ども」という名の子どもはいない。教師の目の前にいるのは、世界に一人だけのユニークな存在である。「子どもの姿」とは、このように個性的な一人ひとりの子どもの具体的な様子や多様なありさまのことを指す。教師は、このような姿を丁寧にみとり、それらの背後にある意味について
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生活科教育法
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2011
660 販売中 2011/12/26
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生活科指導法2分冊~指導計画作成の前提条件6点と年間指導計画~
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指導計画とは授業の教育計画を具体化したものであるが、生活科の指導計画を作成するにあたって、6点を前提条件として作成しなければならない。
まず、第一に「学習指導要領の趣旨を生かす」ことである。指導要領の改訂後、生活科だけではなく他教科も含め、ゆとりの中で自ら学び、自ら考え、主体的な学習が出来るようにされてきた。最終的には、生きる力をはぐくむことを重視している。
2年間という見通しを持って、第1・2学年の児童が地域の人々とかかわり、社会および自然と直接かかわる活動や体験をしていくように記されている。それを十分に活用し,学校の特色に配慮して生活科の全体計画を作成する。具体的には,学校の生活科の考え方,各学年の目標・内容,育てようとする資質や能力,学習指導要領の内容にかかわる年間の単元や配当時数,評価の計画,他教科等との関連等々である。
生活科は、2単元が同時進行することもあり、あわただしく取り組まざるえない場合もあるのではないかと思われる。2年間で8項目の内容を各学年ごとに扱ってしまうと、時間に追われてゆとりなど生まれないだろう。そこで、計画の進度がはっきりわかるように軽重の差をつけ、児童はもちろん教師側もせかされずゆったりと取り組めるように、創意工夫して単元を構成していくのである。具体的な活動や体験が十分にできる時間的なゆとり・主体的な活動の広がりや深まりを可能にする空間的なゆとり・学習の対象にじっくりとかかわることができる心理的なゆとりの3つのゆとりを考慮し、計画をたてる必要があるのである。
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レポート
教育学
生活科
前提条件
指導計画
550 販売中 2006/05/16
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