資料:211件
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佛教大学【2017年最新】S0611 数学概論
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A評価でした。
第一設題
1.アフィン変換について具体的な図を用いて説明しなさい。続いてアルベルティの作図方法について図を含めて記しなさい。
2.分離量と連続量について説明しなさい。続いて外延量と内包量について説明しなさい。
3.順列と組み合わせについて具体的な例を用いて説明しなさい。続いて二項分布について説明しなさい。
4.命題と命題でないものの違いを具体的な例を用いて説明しなさい。続いて部分集合の交換法則、結合法則、分配法則について具体的に説明しなさい。
5.式の類型について説明しなさい。続いて不等式について説明しなさい。
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数学
方法
空間
役割
視点
太陽光
特徴
文字
表現
分離
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佛教大学 S0611「数学概論」A判定 リポート
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佛教大学 S0611「数学概論」リポート
2012年度提出。A判定です!
しっかりとまとめられているとの高評価をいただきました!
あくまで参考までにご覧いただければと思います。
第1設題
1. 自然数、整数、有理数、小数、実数のそれぞれの数の特徴について記し、続いてこれらの数の相互の関係について記しなさい。
2.立体における二面角と三面角について説明し、続いてアフィン変換と射影変換の法則が成り立つ現実場面を記しなさい。
3.各種の量の特徴について整理分類して記し、続いて各種の関数の特徴について整理分類して記しなさい。
4.「順列」と「組み合わせ」の違いについて記し、続いて条件付き確率について説明しなさい。
5.集合における交換法則、結合法則、分配法則、ドモルガンの法則について説明し、続いて論理の合接、離接の意味と真理表を作成しなさい。
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S0611
数学概論
リポート
A判定
レポート
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<中学校の数学における戦後から今日までの学習指導要領の内容の変遷>
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学習指導要領がまだ「試案」であった頃は、経験主義の立場に立っており、「生活単元学習」がスローガンとして掲げられた。「生活単元学習」では、生活上の問題を取り上げ、その解決の過程で数学を学習させようというねらいを持っていたが、生活経験に振り回され、数理の系統や論理性が見失われてしまうのではないか、という批判がなされた。また、教科の選択の余地がありすぎたために、義務、普通教育としての中学校のあり方が問われたのだが、国民共通の教養をどう捉えるか、普通教育と職業教育の在り方をどうするかという観点に基づいて、1949年に新制中学校の教科と時間数が改正され、普通教育にも職業教育にも対応できるよう必修の時間に幅を持たせたり、選択科目を多くしたりするなど、当時の新制中学校の教科や配当時間数は二転三転していた。更に、各教科の総時間配当については、各地域及び学校の事情と生徒の必要を考慮の上、学校ごとに適宜教育計画を定め得るよう最低時間数と最高時間数を示すにとどまったため、インフラ整備がどれくらいできているかなどということにより、地域によって、数学を含め必修科目を教える時間に差ができてしまうということも指摘された。
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レポート
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戦後
数学
学習指導要領
カリキュラム
中学
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S0611 【新版2011レポート】 数学概論 第一設題
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【所見】
各問題とも、およそ要点をまとめ、整理して記述することができています。
1.自然数、整数、有理数、少数、実数のそれぞれの数の特徴について記し、続いてこれらの数の相互の関係について記しなさい。
2.立体における二面角と三面角について説明し、続いてアフィン変換と射影変換の法則が成り立つ現実場面を記しなさい。
3.各種の量の特徴について整理分類して記し、続いて各種の関数の特徴について整理分類して記しなさい。
4.「順列」と「組み合わせ」の違いについて記し、続いて条件付き確率について説明しなさい。
5.集合における交換法則、結合法則、分配法則、ドモルガンの法則について説明し、続いて論理の合接、離接の意味と心理表を作成しなさい。
・集合に関しては、手書きのベン図を書きました。
・条件付確率など、具体的な例をあげて解説しています。
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佛教大学
レポート
数学
2011
新版
概論
教育法
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
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