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近大姫路大学　教育相談　試験解答例
平成２６年度近大姫路大学通信教育課程「教育相談」の試験解答例です。１.教育相談の目的について述べなさい。２.教育相談で用いられる技法について述べなさい。３.児童・生徒の心理アセスメントについて、就学前によく用いられる心理テストと、小・中学生以上でよく用いられる心理テストの違いについて解説し、それぞれの年齢に応じた具体的な心理テストの名前と内容を述べなさい。４.幼稚園での教育において保護者と連携する際に配慮すべき点を述べなさい。５.思春期の児童生徒の発達段階について解釈し、思春期の児童・生徒に対する教育相談上の配慮点について解説しなさい。６.児童精神科医のカナーが述べている「子どもの問題行動や症状のもつ５つの意味」について説明しなさい。参考にお使いください。
教育相談近大姫路通信試験解答例
660 販売中 2014/09/03
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教育相談の研究・科目最終試験６設題
【教育相談の研究】科目最終試験対策　　６設題 ******* 目次 ******* １．カウンセリングの種類をあげて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。 ↑　学習の要点１「一般的なカウンセリングの意義・理論・方法について」に関わる設題。２．教師カウンセラーとスクールカウンセラーのそれぞれの長所と限界について考察しなさい。 ↑　学習の要点４「スクールカウンセラーの役割や活動内容について」に関わる設題。３．不登校について、そのタイプ別に・・・・・・・ ※ 設題５と６に関しては、学習の要点との関連が不明確だったため、注釈なし。 ※ 学習の要点２「学校カウンセリングにおける治療的カウンセリングと発達援助的（開発的）カウンセリングそれぞれの意義と方法について」と、学習の要点３「発達課題達成の援助と学校カウンセリングそれぞれの関連について」の二要点については、レポートや上記の６設題に所々絡むものと思われます。・・・・
佛教大教育相談の研究科目最終試験全設題６設題
1,210 販売中 2010/03/02
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S0534　教育相談の研究レポート　A評価
縦書き様式の加工台として、有益です。高評価を頂いたレポートです。教科書からの引用箇所が多いことから、参考・活用していただきやすいレポートだと思います。レポート内には、私見も記述してありますので、参考にしていただけると思います。なお、当レポートサイズはB５版です。
佛教大学通信教育レポート
1,100 販売中 2010/04/16
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初等教育相談の基礎と方法 (１単位目)
明星大学　通信教育学部合格レポート PB3100 　初等教育相談の基礎と方法 (１単位目) 明星大学の教科書や、その他の参考文献も丁寧に読んでいます。その後、「科目の到達目標」に沿った勉強をしてから、レポートを書いています。レポートを書いてから、テスト前にテスト勉強をするのではなく、テスト勉強を同時進行する形で進めてきました。また、レポートを作成する際には、課題に対して的確に回答できるよう、意識しました。各教科の課題、本文に加え、評価についても載せています。
環境子ども教師情報カウンセリングレポート教育相談発達社会心理
550 販売中 2020/09/28
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初等教育相談の基礎と方法１・２単位セット
明星大学　通信教育学部合格レポート PB3100　初等教育相談の基礎と方法 (１・２単位セット) 明星大学の教科書や、その他の参考文献も丁寧に読んでいます。その後、「科目の到達目標」に沿った勉強をしてから、レポートを書いています。レポートを書いてから、テスト前にテスト勉強をするのではなく、テスト勉強を同時進行する形で進めてきました。また、レポートを作成する際には、課題に対して的確に回答できるよう、意識しました。各教科の課題、本文に加え、評価についても載せています。
環境子ども教師情報カウンセリング発達レポート社会教育相談心理
990 販売中 2020/09/28
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佛教大学教育相談の研究レポート2015
佛教大学 S0534 教育相談の研究レポート（平成27年度）第一設題。『教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。』昨年度（2014年）より、設題が変わり、また、縦書きから横書きに変更されています。所見「テキストを理解した上で、非常によくまとめられています」との評価をいただき、A判定でした。＊注意 2012年から酷似しているレポートを判別できるシステムが新しく導入されたそうなので、本レポートをそのまま提出しないよう、気をつけて下さい。
佛教大学佛大教育相談研究レポート 2015 最新平成27年度
550 販売中 2015/04/30
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教師が行う教育相談(学校カウンセリング)の在り方(進め方)について
　まず、教師が行うカウンセリングは、同一の人物が行うとしても、教科指導とはまず別個のものとして考える必要がある。それは、「評価」の有無である。なぜならば、子どもは評価されると思うと、その評価をする人の前では良い子として振る舞おうとするためである。　カウンセリングの基本的な考え方は「本人にとっての新しい見方・考え方・行動の仕方などは、本人が自らの既有の見方・考え方・行動の仕方などを再構成しながら、自分自身で構成するものである」というものであるが、これは、構成主義的な学習指導の基本的な考え方と共通するものである。　すなわち、教科指導の中にカウンセリングの考え方や方法を組み込んで授業場面を作り出すことが必要となってくると言える。
レポート教育学スクールカウンセラー生きる力自己指導能力
550 販売中 2006/03/14
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