連関資料 :: 国語
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【日大通信】2019～2022年度 国語音声学 分冊2
- 2019～2022年度 国語音声学 分冊2 合格レポート です。 丸写しは控え、参考程度にお使いください。 以下の（１）～（５）について，番号順に記述しなさい。 （１ ）日本語の方言アクセントは，大きく4 つのタイプに分類される。どのような分類か。 （２ ）自分自身の生育地（5 歳～ 15 歳の間の主たる居住地）を都道府県市区町村レベルで記し，（１）の分類ではどのタイプに分類されているか示しなさい。5 歳～15 歳の居住地が複数の場合，もっとも長いところを仮に生育地とすること。 （３ ）生育地の伝統的な方言アクセントを，文献を用いて記述しなさい。 （４ ）自分自身と，親世代あるいは子世代の2 拍名詞のアクセントを金田一語類（Ⅰ類～Ⅴ類）に従い，記述しなさい。自分自身と親世代・子世代の年代をそれぞれ示すこと。アクセントの記述には，単語単独・助詞（格助詞ガ）付きで発音したものを用いること。 （５ ）（４）において調べた親世代あるいは子世代のアクセントと自分のアクセントを比較し，そこから分かることを述べなさい。 （６）末尾の一覧に使用文献を示すこと 〈ポイント〉 （１）日本語のアクセントと方言アクセントの基本的な事実を理解すること。 （２ ）2 拍名詞を例として，文献を通じて生育地の伝統方言アクセントがどのようなものであるのかを記述し，具体的な発音から親世代や子世代・自分のアクセントがどのようなものであるのかを明らかにする。 （３ ）伝統方言アクセントと親世代・子世代のアクセント，ならびに自分のアクセントを比較することが，言語変化の一端を知る手がかりになることを把握する。 〈キーワード〉 方言アクセント，金田一語類，生育地，言語変化 〈参考文献〉 『新明解アクセント辞典 第2 版 CD 付き』秋永一枝編（三省堂 2014） 『NHK 日本語発音アクセント新辞典』NHK 放送文化研究所（NHK 放送文化研究所 2016） 『国語アクセントの史的研究 原理と方法』金田一春彦（塙書房 1974）※金田一春彦（2005）『金田一春彦著作集7』玉川大学出版に再録 『日本語大事典』佐藤武義・前田富祺編（朝倉書店 2014） 『日本語学研究事典』飛田良文他編（明治書院 2007） 『講座方言学』日野資純・飯豊毅一・佐藤亮一編（国書刊行会）※ブロック別 『日本のことばシリーズ』平山輝男監（修明治書院）※都道府県別，刊行中 『日本語アクセント入門』松森晶子・新田哲夫・木部暢子・中井幸比古編著（三省堂 2012）
- 日本大学 日大通信 国語学音声学 合格レポート
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【日大通信】2019～2022年度 国語学概論 分冊2
- 2019～2022年度 文学 分冊1 合格レポート です。 丸写しは控え、参考程度にお使いください。 指定の通信教育教材のうち、「文字と表記」「方言と 共通語」「社会言語学」を取り上げ、それぞれの内容 を６００字程度でまとめなさい 〈ポイント〉 作品をしっかり読んで、それが作られた時代につ いて考える。頭でだけ考えるのではなく、資料を集 めて、それに基づいて考えると良い。また、ジェンダー 論も大いに参考になろう。 ①については、鴎外の「舞姫」などが、一つの考 えられる材料となろう。 ②については、参考文献の斉藤著を参考に。 〈キーワード〉 ①メディア ②時代思潮 ③作家の環境 ④作品の構造 ⑤社会と文学 〈参考文献〉 作品は文庫本などが良い。また、国文学関係の雑 誌の特集号（廃刊になったものもあるが、既刊のも ので有効なものも多い）等を手掛かりとする。斉藤 美奈子『妊娠小説』（ちくま文庫）なども面白い視座。
- 日本大学 日大通信 国語学概論 合格レポート
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S0610 国語概論 最新 ２０１8年度 A評価
- 設題１ 適切な言語運用能力について「基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい。 参考文献 文部科学省編 『小学校学習指導要領解説 国語編（平成２０年）』 東洋館出版社 参考文献をもとにわかりやすくまとめています。 ぜひ参考にしてください。
- S0610 国語概論 佛教大学
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科目最終試験 S0616 国語科教育法
- 2010年 佛教大学 科目最終試験 テスト対策です。 教科書の内容を必要最低限にまとめております。 試験対策としてはKEY WORDをつかんで文章をまとめていくやり方をしておりました。これで合格しております。 参考にしてください。
- 佛教大学 通信教育部 教育学
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第6学年 国語科学習指導案①
- 単元「本は友達」で，4単位時間分（①～④）の指導案がご購入いただけます。他もご覧下さい。
- 6年生 指導案 国語科学習指導案
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第6学年 国語科学習指導案②
- 別途，ワークシートは無料でご覧いただけます。 単元「本は友達」で，4単位時間分（①～④）の指導案がご購入いただけます。他もご覧下さい。
- 6年生 指導案 国語科学習指導案
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第6学年 国語科学習指導案③
- 単元「本は友達」で，4単位時間分（①～④）の指導案がご購入いただけます。他もご覧下さい。 ※字数が1000文字以下の指導案のため、無料にて公開いたします。
- 6年生 指導案
全体公開 2017/11/07- 閲覧(4,512)
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【日大通信】2019～2022年度 国語学講義 課題1
- 国語学講義 課題1 次のＡ・Ｂに掲げた事項から、それぞれ一つずつ選 び、 八〇〇字から一〇〇〇字程度で説明しなさい。 （両 方で一六〇〇字から二〇〇〇字以内となるように） Ａ ・【上代の表記と母音】 Ｂ・【草仮名の史的位置付け】 〈ポイント〉 国語史上の重要事項の理解の確認。 〈キーワード〉Ａ 丁寧語 上代特殊仮名遣五〜八母音説 尊敬語 謙譲語 Ｂ 万葉仮名 平仮名 鑑賞 丁重語 美化語 〈参考文献〉 『日本語学大辞典』 （東京堂） 、 『日本語大事典』 （朝倉書店） 、 『日本語学研究事典』 （明治書院） 〈本文〉 上代の表記と母音 『古事記』『日本書紀』『万葉集』などの上代文学で用いられた万葉仮名において、古典期以降には存在しない仮名の使い分けのことを上代特殊仮名遣という。 本居宣長をはじめとする研究で、歴史的仮名遣では区別しない音節は「コソトノモロヨ(ホ)キヒミケヘメ及びギゲゴゾドビベ(濁音)」であり、それらを示す万葉仮名が二通りにはっきりと書き分けられていると分かった。
- 日本大学 日大通信 国語学講義 合格レポート 合格リポート
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【2012】【明星大学】【国語】合格レポート（2単位目)
- ２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 説明文（教材）を読むことの意義について論じなさい。 ※２０１２年度の課題と２０１３年度の課題は異なります。２０１３年度の課題に取り組んでいる方は参考程度にご活用ください。 また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 ● 【過去問】と【合格レポート】 まとめブログ ： http://ameblo.jp/meiseitarou/
- ２単位 明星大学 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題 国語
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