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連関資料 :: レポート

資料:8,667件

  • 【明星通信】☆PB2130 初等算数科教育法　１単位目　合格レポート☆
  • 明星大学通信教育部、初等算数科教育法１単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題 1 テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年６月）の「A 数と計算」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 2　テキストの「図形」の領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「B図形」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。 ◆講評 １大よそ課題に答えることができました。 ２大よそ課題に答えることができました。
  • 明星通信 初等算数科教育法
  • 440 販売中 2021/12/24
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  • 【佛教大学】【P6301】英文学史第2設題　A評価　レポート
  • 佛教大学、【P6301】英文学史第二設題のA評価レポートです。レポート作成の参考にされてください。 設題に従い、わかりやすくまとまっていたとの評価を頂いております。 第2設題 テキストの第7章「18世紀の散文、詩、劇」、第8章「小説の誕生、そして成長」、第11章「ヴィクトリア朝の小説」、第14章「戦後の文学」をまとめなさい。
  • 佛教大学 英文学史 P6301
  • 550 販売中 2018/11/22
  • 閲覧(2,391)
  • 【最新2019～2022年度】日本大学通信 イギリス文学史Ⅱ　課題2 合格レポート
  • 【最新2019～2022年度】日本大学通信 イギリス文学史Ⅱ　課題2 合格レポート 2019～2022年度 日大通信　イギリス文学史Ⅱ　課題２の合格レポートです。参考にしていただき、良いレポートが書けることをお祈りしております。 講評：課題に忠実に良く学ばれています。何よりもご本人の真面目さがよく伝わってきます。それに熱心さもありますね。この後はさらに精進していきましょう。 課題：　次の中から1問を選択し，番号に必ず〇印を付けて答えなさい。論述は日本語で述べ，固有名詞と作品名は英語（人名は初出はfull name）で書き，作品名には 下線を引くこと。 ２ 　教材の「アンソロジー」の小説家を扱った箇所から3作品を選び，その特徴を比較しなさい。引用文は英語を用い，その和訳を（　）に入れなさい。　 参考文献：ヴィクトリア朝小説のヒロインたち: 愛と自我　　松村 昌家 エゴイスト　メレディス作 ; 朱牟田夏雄訳 虚栄の市　　サッカリー作 ; 中島賢二訳 嵐が丘. 改訳 　E.ブロンテ
  • 日本大学 日大 通信 イギリス文学史
  • 880 販売中 2020/03/11
  • 閲覧(3,244)
  • 日本大学通信教育部　合格レポート　2019~2022年　倫理基礎購読分冊２
  • 問題 「ゴルギアス」を精読し、本作から読み取れる範囲内で、以下の3点に応えてください。なお、応える際には課題を無視することなく、必ず「課題が要求する答え」をレポートにまとめてください。 　①ソクラテスは、「弁論術は立派なものではなく、醜いものである」と主張していますが、彼はなぜそのように考えているのでしょうか。その理由をまとめてください。②カリクレスは、欲望は抑えてはならず、それを十分に満足させて快楽を得られる優れた人こそが幸福であると考えていますが、ソクラテスはその考えには反対しています。では、損の論拠はどのようなことなのでしょうか。③また、ソクラテス自身はどのような人が幸福であると考えているのでしょうか。以上の3点について論述してください。 講評 ②の「快と善の区別の議論」にややつながりにくい点があるように思えますが、内容の理解・論述の仕方ともに一定載れべえると認め、合格とします。全体に主語述語の関係が不自然な分が散見されるのが気になりました。手術不自然を避けるコツは、まず複雑な構造の重文や複文を避け、なるべく短い文を使って文章を書くことです。書いているときは気づきにくいですが、読み直すと手術不自然な個所は読みにくかったり、意味が分かりにくかったりします。書きながら主語述語を確認しましょう。
  • 日本大学通信教育部　合格レポート　2019~2022年　倫理基礎購読分冊２
  • 2,200 販売中 2020/05/14
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  • 聖徳 通信 家族心理学 第１課題 評価S １発合格レポート
  • 評価：S １発合格レポート 課題名： 家族ライフサイクルの観点から家族の成立から終焉までを捉えなさい。その際に、ライフステージの移行に伴う危険と機会についても併せて言及しなさい（すべての段階について）。 参考文献： 家族のための心理学、小林芳郎(編著)、保育出版社、2009年10月1日 家族の心理・家族への理解を深めるために、平木典子、中釜洋子(共著)、サイエンス社、2012年12月25日 家族心理学への招待・第2版、柏木恵子、大野祥子、平山順子(共著)、ミネルヴァ書房、2009年5月15日
  • 聖徳 心理学 心理 臨床 社会 家族 家族心理学 通信 通信教育
  • 550 販売中 2018/05/16
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