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●明星大学　2015　道徳教育の指導法（中学校） 2単位目　合格<strong>レポート</strong>●

●明星大学　2015　道徳教育の指導法（中学校） 2単位目　合格レポート●
明星大学、道徳教育の指導法（中学校）の２単位目合格レポートです。逸話の原稿にも、高評価をいただきました。参考にして頂ければ幸いです。
明星大学合格レポート道徳教育の指導法中学校逸話
550 販売中 2015/05/12
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【<strong>レポート</strong>】佛教大学　教育方法学　教育方法学１　第一設題

【レポート】佛教大学　教育方法学　教育方法学１　第一設題
教育方法学『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業についての設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 Ⅰ．新しい学力　新教育課程では４つの学力が示されている。①基礎的な学力Ａ、②基礎的な学力Ｂ、③発展的な学力、④実践的な学力、である。①は「読み、書き、計算」といった各教科の基礎となるものである。②は学習指導要領で示されている各教科の学力である。③は学習指導要領の目標・内容を超えた学習や、各教科を関連付けるような学習を通して育成される学力である。④は各教科で培った学力をふまえて、現実の社会課題や、自らの行き方に関わる課題を発見し解決しようとする際に身に付く力である。「基礎的な学力Ａ・Ｂ」は知識伝達型の学習で身に付く学力であり「課題習得型学習」と言える。一方「新しい学力（発展的な学力、実践的な学力）」は主体的な学習によって身に付く学力であり「課題発見型学習」と言える。 Ⅱ．授業設計の特徴比較　授業設計を以下の９つの観点でまとめ比較する。 ①ねらい：課題習得型学習では基礎・基
第一設題佛教大学通信教育レポート A判定教育方法学教育方法学１
550 販売中 2009/09/07
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裁判傍聴<strong>レポート</strong>-被告人がグループ数人でスーパーなどに住居侵入窃盗を繰り返した事案

裁判傍聴レポート-被告人がグループ数人でスーパーなどに住居侵入窃盗を繰り返した事案
Ａ　傍聴の概要１．傍聴日時：　平成17年5月18日（水）3時から3時30分２．裁判所名・法廷番号：　京都地方裁判所・第205号法廷（2階）３．事件名：　平成17年（わ）第230号　建造物侵入、窃盗 ...................... 弁護士による尋問　弁護士：「被告人はどのように育てられたか。」　証人：「両親が忙しく、主に祖父母に育てられた。小さい頃から優しく、私の言うことは何でも聞く良い子だった。」　弁護士：「学生時代の様子はどうだったか。」　証人：「中学時代は陸上選手だった。高校は中退し、親戚の建設業者に就職した。」　弁護士：「就職してその後はどうしたか。」　証人：「しばらくして独立して外壁工事の仕事を始めたがうまくいかず、その時に友人に誘われ盗みをしてしまったようだ。」　弁護士：「被告人の奥さんはどうされていますか」　証人：「今年1月に2人目の妻との間に3人目の子供が生まれたが、この事件をきっかけに離婚してしまった。」　弁護士：「事件後、仲間が捕まり被告人は東京方面に逃亡していたようですが、お母さんは何か聞いていましたか。」　証人：「そのようなことは何も聞いていませんでした。」　弁護士：「現在、被告人は拘置所にいますが、お母さんは面会に行きましたか。」　証人：「はい、何度か面会に行きました。」
レポート法学裁判傍聴建造物侵入窃盗
550 販売中 2005/10/15
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