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社会科概論 科目最終試験対策 6設題セット
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社会科概論の試験は、社会科の教育目標である「公民的資質の育成」に関して正しく理解をすることが大切だと思います。
● 経験主義社会科と系統主義社会科の特徴についてそれぞれ述べなさい。
● 「社会認識形成」と「合理的意思決定能力」の育成について説明しなさい。
● 平成10年度版学習指導要領における社会科の特色について説明しなさい。問題解決学習について説明しなさい。
● 社会科授業の「学習過程」「学習形態」「学習活動」について、3つのうちから1つを選択し、それについて説明しなさい。
● 社会科における評価の目的と方法について説明しなさい。
● 社会科授業の「方法原理」について説明しなさい。
以上の設題を簡潔にまとめてみましたが、すべては「公民的資質の育成」、つまり「社会認識形成」と「合理的意思決定能力」をいかにはぐくむかに集約されると思います。
よろしければ参考にしてください。
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子ども
教師
学習
学校
社会科概論
科目最終試験
佛教大学
過去問
550 販売中 2009/03/23
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社会福祉援助技術 諸援助技術とその援助過程のまとめ
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「社会福祉方法としての社会福祉援助技術の諸援助技術とその援助過程についてまとめなさい」
社会福祉援助技術は、直接援助技術、間接援助技術および、その他の関連援助技術の3つに分けられる。
直接援助技術には、①個別援助技術(ケースワーク)、②集団援助技術(グループワーク)が、間接援助技術には、①地域援助技術(コミュニティワーク)、②社会活動法(ソーシャル・アクション)、③社会福祉調査(ソーシャルワーク・リサーチ)、④社会福祉運営管理(ソーシャル・アドミニストレーション)、⑤社会福祉計画(ソーシャル・プランニング)が挙げられる。関連援助技術は、ネットワーク、ケアマネジメント、スーパービジョン、カウンセリング、コンサルテーションの5つから成っている。
今日の社会福祉援助技術は以上の12に分類され、展開されている。社会福祉援助技術とは、社会福祉専門職者が、社会生活をおくるうえで何らかの生活課題に直面している人間(福祉サービス利用者)に対して、人間と環境の交互作用を改善して、利用者の社会生活機能を促進することを目的として援助する過程で用いられる方法・技術であり、過程そのものである。
以下、前述した12の社会福祉援助技術の展開過程などについて、個別援助技術と集団援助技術を中心に、順に述べていく。
1個別援助技術(ケースワーク)
個別援助技術は、施設・在宅などの社会生活をおくるうえで身体的、精神的、社会、経済、文化的要因によって何らかの解決を要する生活課題に直面している個人・家族に対して、その問題解決ないし課題遂行を援助するために専門職者によって用いられる技術である。ここでは展開過程を「インテーク、調査、診断、処遇」と考え述べていく。
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環境
福祉
社会福祉
社会
経済
援助
技術
発達
援助技術
550 販売中 2009/03/23
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社会科「小学校3・4年生の目標と内容が2学年まとめて示されたことについて」
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「小学校3・4年生の目標と内容が2学年まとめて示されたことについて」
平成10年7月の教育課程審議会の答申において、教育課程の基準の改善のねらいが示されるとともに、各教科等別の主な改善事項が示された。これらをふまえて小学校の社会科は改訂され、本レポートでは第3学年及び第4学年について以下に述べていきたい。
平成10年に改訂された学習指導要領では、目標や内容が第3学年と第4学年でまとめて示された。目標は以下の3点である。
(1)地域の産業や消費生活の様子、人々の健康的な生活や安全を守るための諸活動について理解できるようにし、地域社会の一員としての自覚をもつようにする。
(2)地域の地理的環
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科目最終試験、教育社会学、5題問題&解答セット
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教育社会学・5題セット
いじめ問題の国際比較を通して、共通性と異質性について説明せよ
日本のいじめは陰湿でみえにくいのである。それに対して、外国のいじめというのは男子の暴力的色彩が強いのが特徴である。また、共通しているのは、力の強いものから弱いものへと向かうのは世界共通といえる。
具体的に外国の国ごとにみてみると、
アメリカの場合、社会が抱える深刻な問題といじめが深い関係を有している。例えば、親から子への体罰や虐待はあとをたたないのである。これを経験した子供は他者に対する攻撃性を形成しやすい。また、アメリカにおけるいじめは社会経済的にみた場合に低位な環境で頻発しているのである。
イギリスの場合、集団的な力の意図的乱用をうける対象が気が弱い子供や友人がいない子供に向かうという点はアメリカと同じである。イギリス社会も白人上位で、それに即さない人種やいわゆる弱者に対しては厳しい制裁を加える。これは力による異色なものに対するいじめである
外国のいじめは民族的、文化的な差別や偏見によるいじめが存在している。また、日本とは違い1対1の関係から生じる問題もいじめの対象となる。個人を基盤とした文
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教育社会学
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