連関資料 :: <対話>のない社会
資料:4,241件
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年金制度の現状と問題点について（社会保障論）
- 「年金制度の現状と問題点について」 公的年金制度は、老後の生活保障である。仕組みの基本は支払保険料をプールして老後にその元金と利子を受け取る制度である。しかし現実には、働けない老齢世代は年金を受け、働く世代は年金財源を年金保険料として支払う仕組～ 年金制度の目的として、次のようなことがあげられる。 ①老齢・退職・障害・生活の担い手の死亡により所得を失った者に一定の～ ②核家族化が進み、私的扶助が減少する中でも、高齢者の自立した生～ ③現役世代の
- 社会 高齢者 年金 問題 課題 制度 生活 現状 年金制度 保険 東京福祉大学 社会保障論
550 販売中 2009/05/29- 閲覧(7,984)
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【優】社会福祉援助技術演習C-3
- 通信制大学の社会福祉援助技術演習Cのレポート課題3単位めです。課題「実習免除に該当する相談援助業務の経験から、利用者の権利擁護の重要性について、実践例を取り上げ、あなた自身の考えを具体的に述べてください。」 最高評価優でした。レポートは参考までに、そのままコピーして提出するのはおやめください
- 社会福祉士 社会福祉援助技術演習C 福祉大 通信教育 ソーシャルワーク 実習免除
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子育てや子どもの育ちを社会全体でささえるためには A評価
- 子育てや子どもの育ちを社会全体でささえるためには どういうことが必要か、少子化対策の視点をふまえて論じなさい。 出生数は第２次ベビーブーム以後一貫して減少しており、１９７３年の出生数2０９万２千人であったが２００８年の出生数は約１０９万２千人とほぼ１００万人減っている。 社会の仕組みも大幅に変わってきたなか、今後、子育てをしていくうえで、日本の家庭、社会において、どのようなことが必要とされているのか。 今までの日本の家庭において、育児における女性の負担は非常に大きく、配偶者である男性との協力、家事分担が、女性の負担を軽減し、仕事と家庭の両立をするうえで、大事な要素となってくる。「女性だから、
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- 550 販売中 2009/09/28
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障がいを持つ人にとって住みやすい社会
- １、はじめに このレポートでは、障害を持つ人にとって住みやすい社会とはどんな形なのかについて述べていく。そのために、最も影響を受ける人々によって作られなければいけない社会政策が、当事者の意見が全く取り入れられないまま制定されている事実や、自立に対する思想、アメリカ障害者法(ADA)の参考点等を交えながら考えていきたい。 このテーマを選んだ理由は、自分が将来障害を持った人たちと関わる職に就きたいと考えているからである。よって、障害を持つ人にとって住みやすい社会を考えることは、自分にとってとても意義のあることなのだ。
- アメリカ 障害 企業 社会 障害者 イギリス 法律 医療 自立 差別
- 550 販売中 2009/11/06
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教育社会学第一設題 合格レポート
- 学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」と定義されている。つまり、○○大学を出た人は、社会的に見て偉いとか、就職の際に、人物像よりもどこの大学を出たか、を重視することが多い社会のことである。重きを占めるということは必ずしもと言う訳ではないが大部分がそうであるということで、以前の日本の社会も学歴社会であった。現在では、大学名で人を見る傾向は、減ってきているがまだまだ、なくなっていないのが現状である。 なぜ学歴社会ができたのであろうか。明治時代がスタートし、政府は各分野における優れた人材を必要とするようになった。そして、そのような人材を安定的に供給する機関も必要とされるようになった。それまでの身分社会では父親の仕事を引き継ぐのが当たり前であった。しかし、このような身分階級の影響を受けた教育システムでは、明治維新のような大改革には適さないと考えられた。ここから考え出されたのが学歴社会主義である。学校という広い場所に子供を集め、その中で競わせ優秀な子供には高い社会的地位を割り振るようになった。ここから学歴社会は始まったのである。 なぜ、学歴を重視するのであろうか。知識・技術の水準が学歴によって表現されていると言う人的資本論もあるが、学歴がその人の知識や技術・技能の水準を表すとは考えられていない、スクーリング仮説もある。スクーリング仮説では、学歴を重視する際、どのような学習をしてきたかが重視されているわけではなく、学歴は訓練可能性を表しているから、学歴が重視されるのである、
- 社会 社会学 教育社会学 佛教大学 学歴社会 学歴社会とは何かを明らかにし 高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。
- 550 販売中 2009/09/07
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「メディア社会を生きる」指導案1回目
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S0617 社会科教育法（B評価）
- 佛大 社会科教育法 B評価
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