連関資料 :: 教科指導と教科外指導について
資料:5件
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教科外指導について
- 教育の大きな目的 「知的文化遺産の伝達」「人格の陶冶」 → 知識や技能を習得することと同時に、広く人格を完成させようとする営み ・人格の形成 ・「生徒指導」と「特別活動」をひとくくりにして述べられることが多い ・教科指導にかたよることなく、教科外指導にも力を入れなければならない ・とりわけ、「非進学校型」に分類される多くの高校では、校則違反のような取り締りのような生徒指導が、教育活動の大きな部分を占めていることも多い ・欧米では、家庭や地域に委ねられるべきものと考えられている ・生徒指導をはじめとする教科外指導は、教科学習がスムーズに行われるために、集中力や忍耐力、独立心などの精神的諸条件を整備するためにも有用 ・教師は教科の学習指導の時とは異なった子どもたちの新たな面を見い出し、多面的に理解することができるようになる 行き過ぎた生徒指導は、非行や問題行動が地下に潜り、見えにくくなるという面もある ・クラブ指導や学級指導など、一人の教員に委ねるのではなく、学校全体の問題として全教職員をあげて取り組むという協力的な指導体制づくりをすすめる
- レポート 教育学 人格 特別活動 生徒指導
550 販売中 2006/08/19- 閲覧(2,286)
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科目最終試験、生徒指導・進路指導の研究、教科外活動
- 生徒指導・進路指導の研究（初等） 教科外教育とは何かについてまとめ、その意義と内容についてのべよ 教科外活動は大きく構造を分けると２つである。 ①意図的、限定的な活動＝生徒指導、進路指導、教育相談 ②無意図的、広領域的活動＝教師と児童のかかわるすべての時間 教科教育が知識の発達を担うことに対して、教科外活動は心、情、体の育成を目指す。 この教科外活動の意義を簡単にのべるとすると、１９９８年の学校答申がその特色を現している。答申で①豊かな人間性や社会性のある人間としての自覚の育成②自ら学び、自ら考える力の育成と述べられている。こういったことを実現することがこの教科外教育の意義なのではないだろう
- 科目最終試験 問題 解答 生徒指導・進路指導の研究（初等） 教科外活動
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生徒指導・進路指導の研究、教科教育と教科外教育とはどのような関係にあるのかについてまとめ、その構造と課題について説明できるようにせよ（レポート資料）
- 生徒指導・進路指導の研究の科目最終試験の解答です
- 佛教大学 科目最終試験 生徒指導・進路指導の研究
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