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連関資料 :: 教育の原理

資料:400件

  • 教育原理　望ましい教師の資質と条件はどのようにあるべきか述べよ
  • 　教師とは一つの専門的職であり、誰でもすぐにできる業ではないと思う。 　まず、これからの人間の歴史として「平和」「友愛」「協調」「相互連帯」「共存」「共栄」などを上げてこれを地上に実現することを目指してはじめなければならないとある。そして、文化の広範囲な普及ならびに正義、自由および平和のための人類の教育は、人間の尊厳に欠くことのできないものであり、かつ、すべての国民が相互援助および関心の精神において履行しなければならない神聖な義務である。いまやすべての人類はまことのヒューマニズムの上に立って、その民族、国籍、様々な政治や社会的な思想、階級、性別などのいかんを論せず、それぞれが個人および集団としての自主と独立の尊厳を認めつつ「正義と衝平」「主体性と分有」の原理にのっとって、民主的な平和な文化と福祉を教授しえるような世界を実現すべき段階にあるのだ。そしてこのようなことは教育にこそ原動力を求めなくてはならないのだ。 　したがって、新しい時代の背景として教師に必要なことは、第一に、「まことのヒューマニズムに透徹し民主主義、平和主義、文化主義を確信した人」であるといえるだろう。 　模範的な教師像を歴史的に見てみると外国の教育学者か思想家として、ルソー、ペスタロッチ、コメニウス、フレーベル、モンテッソリー、シュプランザーやケルンシュタイナーなどがいる。教師も一つの職業としての労働者という考えも正しいとは思うが、教育の本質的な働きや、教育者に対する伝統的、歴史的な見方、聖職という言葉から見ても必ずしもすべて労働者として割り切ることができないと思う。聖業人の教師は、他の職業の人とは違った人格構造が必要なのだ。
  • レポート 教育学 教育原理 資質 条件 教育
  • 550 販売中 2006/01/25
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  • 明星大学教育原理２単位目合格レポート
  • おつかれさまです。 明星大学教育原理、科目コードPA1020の1単位目の合格レポートです。(合格日：2021/03/16)参考文献は『教育原理』　佐々井利夫・樋口修資・廣嶋竜太郎共著(明星大学出版部)及びスクリーング内資料です。 課題内容は次のようになります。 1.戦後日本の教育改革について3点取り上げ、要点をまとめよ。 2.現在の学校教育の課題について考察せよ。 1つ目については、①教育関連の法令整備②学校体系制度の整備③教育内容の自主性についてとりあげて、それぞれで戦前戦後で対比させています。2つ目については情報化技術ICT・IoT技術と特別なニーズ教育で学んだ部分を流用しています。
  • 明星大学 教育原理 PA1020 日本 小学校 中学校 高校 社会 道徳 子ども 発達 地域 学校 思想 人間
  • 550 販売中 2021/05/14
  • 閲覧(3,253)
  • 459初等教育原理　４単位分合格レポート
  • ＜１単位目　課題＞ １．自分自身のこれまでの教育体験をふまえ、自分の視点で教育観をのべよ。 ２．「学力」とは何かについて考察せよ。 ＜２単位目　課題＞ １．エリクソンの心理社会的危機について説明し、さらに児童期までの危機の段階を説明せよ。 ２．近年の教育改革の動向について、自分の関心のある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。 ＜３単位目　課題＞ ・教職に求められる専門性にはどのようなものがあるかについて論述せよ。 ＜４単位目　課題＞ １．学校経営についての近年の動向のうち、自分の関心のある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。 ２．家庭教育の現状、問題点について考察せよ。
  • 明星大学 通信 ４５９ 初等教育原理ⅠⅡ 合格レポート 教育学
  • 1,540 販売中 2011/03/07
  • 閲覧(3,060)
  • 玉川大学 通信教育部「教育の原理」第2分冊 評価A
  • ＜課題＞ ①第6章第1節に登場するプラトンの『国家』における人間観および教育観の特徴と，第6章第5節に登場するペスタロッチーの『隠者の夕暮』における人間観および教育観の特徴について，テキストに掲載された『国家』並びに『隠者の夕暮』の原文（邦訳）に基づいて，それぞれまとめた上で，両者を比較しなさい。（1,600字） ②①の記述を踏まえて，『国家』並びに『隠者の夕暮』の人間観および教育観について，あなたの意見を述べなさい。（800字） ※28年度課題 ＜批評＞ プラトン，ペスタロッチーの考え方は，いずれも正しく読み取ってあります。ポイントを抑えた記述だといえます。各々の特色をとらえた上で，あなたの意思を整然と述べたのは良いでしょう。優れたレポートです。
  • 玉川大学 玉川大学通信教育部 環境 子ども 学校 道徳 人間 家庭 学校教育 思想 ペスタロッチー 平等
  • 550 販売中 2016/05/13
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  • 教育原論　第１設題　ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ
  • 『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。』 【はじめに】 　近代初等教育の基礎を築いたペスタロッチーの思想は、幼い頃から生活の中で培われてきたといえる。母親からの手厚い教育、祖父が貧しい人々を救済するために働く姿は幼き頃の彼に大変影響を与え、それらは後に教育の重要さや人間性の尊さを訴えることに繋がった。そしてまた、ペスタッロッチーはルソーから影響を受けたが、ルソーの思想を崇拝するのではなく、むしろ批判的に捉え、教育問題を現実的に考えた点は非常に興味深い。 これらのペスタロッチーの生涯を通して、母親の役割の重要性や彼の説く「直観の原理」とは何か、教育を受ける子どもたちにとってどのように重要な働きをするかをまとめ、考察する。 【本論】 　1746年、ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチーはスイスのチューリッヒで生まれた。ペスタロッチーが5歳の時に外科医である父パブテストは他界し、以後母スザンナと家政婦バーベリーに育てられた。家庭環境は貧しかったが、母と家政婦が子ども達の教育のため力を注ぎ、また祖父が貧しい人々を救済するために働いている姿に影響を受けた彼は、牧師になり救済事業にあたることを決意した。
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  • 550 販売中 2009/11/08
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