連関資料 :: 英文法　２

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資料:63件

佛教大学　通信教育課程　<strong>英文</strong><strong>法</strong>　２０１７　第<strong>二</strong>設題　Ａ合格レポート

佛教大学　通信教育課程　英文法　２０１７　第二設題　Ａ合格レポート
佛教大学　通信教育課程　英文法　２０１７　第二設題　Ａ合格レポートです。タイトル「　４種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し，その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場合と当てはまらないとも思われる例があれば，その適用範囲を見極めなさい。」
佛教大学通信教育課程英文法２０１７ P6303
550 販売中 2017/12/06
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佛教大学通信教育課程2017年度P6303<strong>英文</strong><strong>法</strong>　第<strong>２</strong>設題

佛教大学通信教育課程2017年度P6303英文法　第２設題
2017年度A判定のリポートです。リポート作成の参考にご活用ください。
佛教大学通信教育
550 販売中 2017/12/19
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日大通信　29・30年度課題　<strong>英文</strong><strong>法</strong>　レポート　分冊<strong>2</strong>((単純)現在時制) A評価

日大通信　29・30年度課題　英文法　レポート　分冊2((単純)現在時制) A評価
日大通信　29・30年度課題　英文法　レポート　分冊2((単純)現在時制) 評価A　当レポートの評価は、「項目と例文の列挙がやや多いのが気になります。しかし、全体的に見るとコンパクトにまとめられ、努力の跡が見えるレポートになっています。次回は、参考文献を増やして、さらに内容充実のレポートを心がけてください。」でした。どうぞ、よりよいレポートを書かれるうえで、ご参考にしてくだい。
日大通信　英文法　29・30年度課題　分冊2　(単純)現在時制
770 販売中 2018/08/09
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【佛教大学】P6303【<strong>英文</strong><strong>法</strong>】【第<strong>２</strong>設題】2018年度対応　A判定

【佛教大学】P6303【英文法】【第２設題】2018年度対応　A判定
オリジナルレポートです。２０１８年度に対応しています。色々な資料やサイトを参照しながら作成しました。A判定で、「結構です」とのコメントをいただきました。かなり苦労するレポートだと思いますが、皆様の参考の一助になればと願っております。【第２設題】４種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し，その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場合と当てはまらないとも思われる例があれば，その適用範囲を見極めなさい。
レポート通信教育教員免許英語教員免許佛教大学 P6303 英文法第２設題 A判定 2018
550 販売中 2017/07/19
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Ｐ6303 <strong>英文</strong><strong>法</strong> 第<strong>2</strong>設題合格レポート佛教大学通信教育部

Ｐ6303 英文法第2設題合格レポート佛教大学通信教育部
英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい
Ｐ6303 英文法第2設題佛教大学リポートレポート A評価 A判定Ａ評価Ａ判定合格日本歴史憲法福祉学校社会政治学習通信仏教大学科目最終試験最終科目試験予想解答 2011年度新設題新設問新問 2012年教職環境アメリカ中国人権情報経済コミュニケーション企業佛大佛大通信通信教育佛教大学通信教育部
550 販売中 2012/03/27
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佛教大学 2017年英語レポート　P6303 <strong>英文</strong><strong>法</strong>　第<strong>二</strong>設題 A判定

佛教大学 2017年英語レポート　P6303 英文法　第二設題 A判定
佛教大学の英文法(P6303)、第2設題のリポートです。 2017年4月にA判定の結果をいただいております。
佛教大学 2017 P6303 英文法第二設題 A判定レポートリポート
550 販売中 2017/04/07
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【佛教大学】P6303 <strong>英文</strong><strong>法</strong> 第<strong>２</strong>設題 2016年度提出 A評価【レポート】

【佛教大学】P6303 英文法第２設題 2016年度提出 A評価【レポート】
【佛教大学通信】P6303 英文法第２設題のレポートです。A評価をいただいております。第２設題『4種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し、その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場合と当てはまらないとも思われる例があれば、その適用範囲を見極めなさい。』合格が難しいレポートの１つとなります。レポート作成の参考としてぜひご活用ください。
佛教大学通信教育レポート P6303 英文法第２設題英語学校
660 販売中 2017/03/31
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佛教大 <strong>英文</strong><strong>法</strong> A判定条件文句に用いられたwere to 叙想<strong>法</strong> 第<strong>２</strong>設題　P6303

佛教大英文法 A判定条件文句に用いられたwere to 叙想法第２設題　P6303
「条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould＋原型不定詞）とを比較考察しなさい。」　条件文句の中で、「were to叙想法」と「叙想法未来（叙想法代用のshould＋原型不定詞）」という用法がある。これらは未来について表現する用法である。まずは条件文についてふれ、以下でそれぞれの特徴を述べ、例文を挙げながら比較、考察していきたい。【条件文とその種類】　条件文とは条件文句と主文句からなる文である。はじめに、条件文の種類について述べる。条件文は３種に分類される。条件文句の述語動詞は、その帰
佛大佛教大英文法 were to should 叙想法叙想法未来 A判定
550 販売中 2008/03/03
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日大通信　<strong>英文</strong><strong>法</strong>　分冊Ⅰ・分冊<strong>２</strong>　A判定合格レポートと科目修得試験対策のセット

日大通信　英文法　分冊Ⅰ・分冊２　A判定合格レポートと科目修得試験対策のセット
日大通信「英文法」分冊１・分冊２　A判定合格レポートと科目修得試験対策のセットです。・分冊１の課題：英語の単純現在時制について、具体的な例文を示しながらその意味用法を詳述しなさい。・分冊２の課題：「進行相」について、具体的な例文を提示しながら、その意味用法について詳述しなさい。 [平成25-26年度課題] 先生から「意味用法が簡潔にまとめられています。」とのコメントをいただきました。レポート作成の参考にしてください。・科目修得試験対策科目修得試験合格者による試験対策です、「英文法」の科目修得試験は毎回傾向が決まっています。「英文法」の科目修得試験の過去問見て、出題の傾向を分析しました。大問が全部で５つあり、 Ⅰ, 文法用語の説明問題 Ⅱ, 直接話法を間接話法にする問題 Ⅲ, 英文中の語の文法的な機能を説明する問題 Ⅳ, 適語選択問題 Ⅴ, 正誤問題の順に出題されます。これらのうち、「Ⅰ, 文法用語の説明問題」だけは、英語が得意な方でも、特別な対策が必要です。具体的には、通信教育教材の記述を確実に覚えておくことが必要になります。そこで、過去の問題（2014年12月現在、通信教育部で閲覧できるものすべて）を分析し、どのようなことが問われるのかをまとめました。これをもとに対策すれば、合格ラインはゆうに超えられると思います。なお、各文法項目の順は、通信教育教材の目次の順番と同じになるようにしています。各項目の横には、これまでに何回出題されたかを示しました。試験前でお忙しい方は、頻度に合わせて効率良く学習されると良いと思います。
日大通信英文法分冊Ⅰ 分冊２セット A判定合格レポート科目修得試験対策英語イギリス英文科学課題未来小説地理子供広告
1,210 販売中 2014/12/23
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日本大学通信「<strong>英文</strong><strong>法</strong>(科目コード N20200)課題<strong>2</strong>」合格レポート(2019年度〜2022年度)

日本大学通信「英文法(科目コード N20200)課題2」合格レポート(2019年度〜2022年度)
日本大学通信教育課程の「英文法(科目コード N20200) 課題2」(2019年度〜2022年度)の合格レポートとなります。なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。課題2 次の 5 つの未来表現について，具体的な例文を提示しながら，その意味用法を詳述しなさい。 (1)will (2)be going to (3)現在進行形 (4)単純現在形 (5)未来進行形
日本大学通信教育課程英文法 2022年度課題2 N20200 合格レポート
550 販売中 2022/08/12
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【レポート】【テスト】P6303<strong>英文</strong><strong>法</strong> A評価レポート第一、第<strong>二</strong>設題と最終試験回答案のセット

【レポート】【テスト】P6303英文法 A評価レポート第一、第二設題と最終試験回答案のセット
P6303英文法の第一設題、第二設題と最終試験回答案のセットです。レポート評価は第一設題、第二設題ともA評価です。 ■第一設題・設問：５文型と７文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。（2011シラバス）・コメント：5文型と7文型の違い、また基本文型として5文型を認めるべきとする理由が論理的にわかりやすく説明されている。よく勉強している様子が伺える。 ■第二設題・設問：英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。（2011シラバス）・コメント：英語のpolotenessと日本語の丁寧表現について、その類似点、相違点が分かり易くまとめられている。よく勉強している様子が伺える。 ■回答案の内容（6項目） (1)７文句型と動詞の範疇との関係を、具体例を挙げて考察しなさい (2)非限定関係詞文句と分詞構文の関係を、具体例を挙げて考察しなさい (3)叙実条件と反実条件とを、例文をあげて比較考察しなさい (4)結束性について、指示、代用・省略、連結を具体例を挙げて考察しなさい (5)リーチのポライトネスの理論とブラウン・レビンソンのポライトネス理論を比較考察せよ (6)法助動詞can, may, mustの語法を認識の法性・義務の法性・起動の法性の観点からまとめなさい
P6303 英文法 A評価 A判定第1設題第2設題 5文型 7文型ポライトネス最終試験回答案セット
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【レポートセット販売】佛教大学　教科教育<strong>法</strong>英語　第1、2設題　教科教育<strong>法</strong>英語第１設題　第<strong>2</strong>設題　<strong>英文</strong><strong>法</strong>　第1設題

【レポートセット販売】佛教大学　教科教育法英語　第1、2設題　教科教育法英語第１設題　第2設題　英文法　第1設題
【内容】レポートのセット販売です。 2017年度　佛教大学　Z1312　教科教育法英語1　第1設題　B判定 2017年度　佛教大学　Z1312　教科教育法英語1　第2設題　B判定 2017年度　佛教大学　P6303　英文法　第1設題　C判定【設題】教科教育法英語1　第1設題「テキスト第１章（中学校の授業）、第2章（高等学校の授業）、第3章（小学校の活動・授業）をまとめなさい。」教科教育法英語1　第2設題　「テキスト第8章（英語の指導法）、テキスト第9章（英語授業を豊かにするために）、第10章（小学校における英語教育）をまとめなさい」英文法　第1設題「英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞（determiner）の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。」【教授からのレポート所見】教科教育法英語1　第1設題「1.段落の書き出しは1字空けてください。　2.第1章、2章をもう少し簡潔にまとめて3章をもっと丁寧に書いてください」英文法　第1設題「参考文献いれておきましょう（提出時に記載をしていなかったため」＜補足＞教科教育法は教育実習にいくための必須単位なので、早めに終わらせておきましょう。英文法も採点は辛めです。楽をする箇所はうまく力を抜いてください。レポート作成の参考にしてください。
佛教大学通信教科教育法英語英文法
660 販売中 2020/08/05
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