資料:66件
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生活科概論 科目最終試験 学習指導要領における生活科の3つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。
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学習指導要領における生活科の3つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。
生活科の学年目標は、教科目標をより具体的に示したものであり、第1学年及び、第2学年の目標が2学年共通で示されている。これは地域や子どもの実態を考慮して目標にゆとりを持たせるようにしている。
①自分と身近な人々及び地域の様々な場所、公共物とのかかわりに関心をもち、それらに愛着をもつことができるようにするとともに、集団や社会の一員として自分の役割や行動の仕方について考え、適切に行動できるようにする。
ここでは、子どもが身近な人々や様々な場所、公共物などとのかかわり合いを通して、自分自身のよさや可能性に気づき、意欲と自信
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生活科概論
科目最終試験
学習指導要領
目標
- 660 販売中 2009/01/28
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社会科「小学校社会科の授業改善の視点について、小学校学習指導要領(社会編)を根拠にしながら具体的に述べよ。」
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「小学校社会科の授業改善の視点について、小学校学習指導要領(社会編)を根拠にしながら具体的に述べよ。」
1 学習指導要領改訂とそのねらい
児童生徒を取り巻く環境は、国際化、情報化、科学技術の進展、少子高齢化など様々な面で大きく、すさまじい速さで変化している。このような状況の下で、いじめや不登校の問題、犯罪の低年齢化など、豊かな人間性を育むべき時期の教育に様々な課題があり、今後の教育のあり方が問われている。
このような背景の下、1996年7月の中央教育審議会第一次答申で、「ゆとり」と「生きる力」をキーワードとする提言がなされた。また、同時に、横断的・総合的な指導を推進する総合的な学習の時間の創設と完全学校週5日制の導入が提言された。
これを受けて、1998年7月、教育課程審議会は、完全週5日制の下、「ゆとり」の中で「特色ある教育」を展開し、幼児児童生徒に「生きる力」を育成することを基本的なねらいとし、1998年の学習指導要領の改訂に至った。
2 社会科改訂の趣旨
小学校の社会科も改善が行われ、児童が社会的事象に関心を持って進んでかかわり、それらの意味や働きを多面的に考えたり、社
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体育概論 科目最終試験問題 『学習指導要領の第1章総則の第1-3項体育・健康のねらいについて述べよ。 』
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体育概論
科目最終試験問題
『学習指導要領の第1章総則の第1-3項体育・健康のねらいについて述べよ。 』
体育科の目標は,心と体を一体としてとらえ,適切な運動の経験と健康・安全についての理解を通して,生涯にわたって運動に親しむ資質や能力の基礎を育てるとともに健康の保持増進と体力の向上を図り,楽しく明るい生活を営む態度を育てることである。
この目標は,各部分の目標が相互に密接な関連をもちつつ,体育科の究極的な目標である「楽しく明るい生活を営む態度を育てる」ことを目指すものである。学校教育法では,小学校において「義務教育として行われる普通教育のうち基礎的なものを施す」ことや「生涯にわたり学習する基盤が培われるようにする」ことが規定されており,今回の改訂においては,この視点をより明確に示した。また,「運動に親しむ資質や能力の育成」,「健康の保持増進」及び「体力の向上」の3つの具体的な目標が相互に密接な関連をもっていることを示すとともに, 体育科の重要なねらいであることを示したものである。
次に, 体育科の目標に示されている各部分を解説すると次のとおりである。「心と体を一体としてとら
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体育概論
科目最終試験
佛教大学
通信
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現行の学習指導要領に示されている家庭科の内容(3)「生活に役立つものを製作する」の具体的な実践の指導案を作成しなさい。 ... その際、(3)以外の内容(1)~(8)の2つの内容を関連させて指導できる題材を設定しなさい。
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現行の習指導要領に示されている家庭科の容(3)「生活に役立つものを製作する」の具的なの指導案を作成しなさい。その際、(3)以外の容(1)~(8)の2つの容を連させて指導できる題材を設定しなさい。
連させている容
「家庭生活に心をもって、家庭の仕事や家族とのふれあいができるようにする。」
「衣服に心をもって、日常着を着たり手入れしたりすることができるようにする。」
家庭科習指導案
習生 氏名
1.指導日時 平成19年5月31日(木)第1時限
2.指導級 6年2組(男子16名、女子16名、合計32名)
3.指導場所 小校3階被服室
4.題材名 家庭生活に役立つものを作ろう
5.題材設定の理由
本題材では、習指導要領家庭科の容、(1)「家庭生活に心をもって、家庭の仕事や家族とのふれあいができるようにする。」、(2)「衣服に心をもって、日常着を着たり手入れしたりすることができるようにする。」と連づけて、(3)「生活に役立つ物を製作して活用できるようにする。」、をねらいとする。
5年生では、玉結び、玉止め、なみ縫い、返し縫いを使って小物を工夫して作り、手縫いの基礎を身につけた。また、ランチョンマット作りを通してミシンの扱い方や縫い方をんだ。本題材では、これまでに身につけた知識や技能を生かして、自分や家族の生活に役立つ布製の物を製作する。
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家庭科教育法
指導案
生活に役立つもの
- 550 販売中 2007/11/10
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【0957】社会科・地理歴史科教育法Ⅰ「「中学校学習指導要領」に示されている社会科地理的分野と歴史的分野について」
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①.中学校社会科の地理的分野と歴史的分野の基本的目標について
「中学校学習指導要領」において地理的分野の基本的目標は、「日本や世界の地理的事象に対する関心を高め、広い視野に立って我が国の国土の地域的特色を考察し理解させ、地理的な見方や考え方の基礎を培い我が国の国土に対する認識を養う」ことであると定められている。
旧来の指導要領では世界地理を日本地理の理解のための背景として扱うとしていたが、現行では「地理的事象に対する関心を高め」を受けて、生徒が地理的事象の授業過程で関心を抱いて事象を見出し、それを課題として設定し展開する学習を重視する表現をとっている。
次に「広い視野に立って我が国の国土の地域的特色を考察し理解させ」という表現により、考察と理解を学習上の留意点とし、「考察する」という過程を経て「理解させる」ことを意図している。
さらに「地理的な見方や考え方の基礎を培う」という表現がある。地理的事象に対する見方考え方の要点は、地域における地誌的な認識だけでなく、地理的特色、他地域との関連性、他地域との共通性と特殊性、その他地域における住民の生活形態・活動、地域と地理的事象との時間
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レポート
教育学
教職
日本大学
日大
通信
0957
社会科地理歴史科教育法
授業例
基本的目標
多面的
多角的
- 2,200 販売中 2008/06/29
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商業科教育法Ⅰ(分冊1) 「平成21年改訂の高等学校学習指導要領に関する次の2問すべてについて答えなさい。」
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日大通信、商業科教育法Ⅰ・分冊1(科目コードT21100)の合格レポートです。
課題内容
平成21年改訂の高等学校学習指導要領に関する次の2問すべてについて答えなさい。
1 商業についての解説書では、改訂の要点について「教科の目 標の改善」と「教育内容の改善」とに 分けて説明をしています。 この内容を簡潔にまとめて記述しなさい。
2 商業に関する各学科において、原則としてすべての生徒に履 修させる科目には2科目が示されています。この2科目の「内容 の構成及び取扱い」について大学指定の印刷教材をもとに簡潔 に記述しなさい。その際、この科目の性格やねらいなどからみ て、履修させることが望ましい学年段階についても記述するこ と。
講評 概ね課題が求めている内容についてまとめられています。
追伸 丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。..
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日大通信
商学部
商業学科
商業科教育法Ⅰ
学習指導要領
教科の目標の改善
教育内容の改善
ビジネス基礎
課題研究
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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