連関資料 :: 生涯学習

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資料:90件

<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>概論　解答例

生涯学習概論　解答例
『学習社会論とある存在様式、およびフォール報告について論述せよ。』フォール報告は1971年にユネスコが設けた「教育開発国際委員会」が1972年に公刊したものである。これは一つの委員会の報告書でありユネスコの公式の見解ではないがユネスコの系譜の中の生涯教育論の集大成と考えることができる。この、第3部「トワード・ア・ラーニング・ソサエティーでは学習社会実現のための原理を提起している。学習社会での学習の目的は「ある存在様式」のための学習である。この報告書が未来の社会形態を指向する概念として使ったのがハッチンスの「ラーニング・ソサエティ」すなわち学習社会である。ハッチンスは、未来社会を労働から解放された社会、すなわち余暇社会であると予想した。ハッチンスは学習社会を「すべての成人男女に、いつでも定時制の成人教育を提供するだけでなく、学習・達成・人間的になることを目標とし、あらゆる制度がその目的の実現を志向するように価値の転換に成功した社会」であると述べている。ハッチンスは、教育の目的を職業のためだけではなく、人間的になることに置くように価値が転換した社会が学習社会であるとした。このように、ハッ
佛大生徒学習概論解答例
550 販売中 2009/07/02
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<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>論　分冊１

生涯学習論　分冊１
一口に生涯学習といっても、それに対する考え方や解釈は様々であり、人によっては教育改革の基本理念として生涯教育と同じ意味に解釈したり、生涯学習を文字どおり人間の生涯を通じての学習の総称とする人もいる。実状を見ても、私たちはそれぞれの感覚で生涯学習という言葉を用いている。生涯学習といっても、自分の可能な時間に自分に合った方法で学べばよいのである。今日、変化の激しい社会にあって、人々は自己の充実・啓発や社会の向上の為、適切かつ豊かな学習の機会を求めている。これらの学習は、各人が自発的に、必要に応じ、自己に適した手段・方法を自ら選び、生涯を通じて行うものである。その意味では、これを生涯学習と呼ぶのがふさわしい。この生涯学習の為に、自ら学習する意欲と能力を養い、社会の様々な教育機能を相互の関連性を考慮しつつ総合的に整備・充実しようとするのが生涯学習の考え方である。言い換えれば、生涯学習とは、国民の一人一人が充実した人生を送ることを目指して生涯にわたって行う学習を助ける為に、教育制度全体がその上に打ち立てられるべき基本的な理念である。1973　年OECD　（経済協力開発機構）のCERI　（教育
日本大学日大通信報告課題科目修得試験
880 販売中 2009/09/07
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レポート_博物館<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>概論

レポート_博物館生涯学習概論
「博物館が地域社会において担うべき生涯学習上の役割とは何か、自らの経験や具体例を踏まえつつ、論じなさい。」（3,200字程度）という出題のもと作成したレポートです。
博物館生涯学習概論博物館学芸員京都芸術大学
550 販売中 2022/07/28
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科目試験予想<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>概論

科目試験予想生涯学習概論
1,100 販売中 2010/07/12
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<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>概論　設題１　原稿

<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>概論 2課題分

生涯学習概論 2課題分
2課題とも評価Ｂ+です。指摘された箇所は修正してあります。参考程度でご利用されたらと思います。わが国における生涯学習論の展開について述べよ。生涯学習の推進体制と課題について述べよ。
生涯学習概論 2課題
550 販売中 2013/10/31
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<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>の推進体制と課題について述べよ

<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>の推進体制と課題ついて

生涯学習の推進体制と課題ついて
社会の変化が進む中で、生きがいや心の豊かさを求める人々が次第に増えてきている。活力のある社会を築き、生涯にわたって充実した生活を営むことができるよう、生涯学習の実現を図ることが重要な課題となっている。「人々が、生涯いつでも、自由に学習機会を選択して学ぶことができ、学習の成果がきちんと評価される社会」、すなわち生涯学習社会を目指していくことが、生涯学習推進となる。　わが国において生涯学習推進施策が本格化したのは、1984年に設置された臨時教育審議会が「教育改革の基本的方向」として「生涯学習への移行」を打ち出してからである。　臨時教育審議会の答申を受けて、政府は「生涯学習体制の整備」を決定している。その内容は、?都道府県の生涯学習体制の整備、市町村の教育・文化・スポーツ施設等の整備、?民間教育事業との連携のあり方を含めた社会教育関連法令の見直し、?各種スポーツ・レクリエーション行事の拡充、指導者の充実、?青少年のスポーツ活動の促進と競技能力向上のための環境条件の整備、?スポーツ活動振興方策の検討、等である。こうして、生涯学習推進は国家的課題となったのである。　その具体的方策として、中央教育審議会が、「生涯学習の基盤整備のための施策」として、大きく分けて４点述べている。まず、第一に生涯学習の体制であり、国や都道府県・市町村に、教育・スポーツ・文化等に関する生涯学習の推進のための連絡調整を要するものなどにつて調査審議する組織の設置である。第二に、地域における生涯学習推進の中心機関として、生涯学習センターを設けることである。また、大学や短大等はこの生涯学習センターと協力しながら、学習プログラムの研究開発をする。第三は、日常生活圏に「生涯学習重点地域」を設定し、民間活力を導入し、同地域に教育・スポーツ・文化等の生涯学習施設を集中に整備していくこと。
レポート福祉学生涯学習生涯学習推進体制生涯学習振興教育
550 販売中 2006/05/07
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