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資料:238件

<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>1</strong>設題　S0101 レポート〔A判定〕

教育原論　第1設題　S0101 レポート〔A判定〕
第1設題ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。 2011年度に提出した最新レポートです。 A判定をいただきました。あくまで参考資料としてご利用ください。
教育原論佛教大学 S0101 第1設題レポート教育原論最新佛大 2011 A判定リポートロックジョン・ロック佛教合格
550 販売中 2011/10/31
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佛教大学　<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>　Z1102　A評価

<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>【Z1102】　2013年度佛教大学レポート

教育原論１【Z1102】　2013年度佛教大学レポート
第1設題　ハヴィガーストの発達課題について述べよ。テキストの内容を中心にまとめました。評価はＡで、「設題の趣旨に合致してよいリポートです」とのことでした。
佛教大学レポート教育原論通信教職
550 販売中 2014/11/05
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S0101 <strong>教育</strong><strong>原論</strong>（第<strong>一</strong>設題）レポートA評価

S0101 教育原論（第一設題）レポートA評価
レポートA評価、合格済みです。教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。レポート作成の参考にして下さい。 ■設題ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。
佛教大学佛大通信 S0101 教育原論第一設題レポート子ども宗教教師教育学道徳ペスタロッチー家庭人間ペスタロッチ言葉
550 販売中 2016/05/23
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>１</strong>設題　A判定　佛教大学

教育原論　第１設題　A判定　佛教大学
教育原論　第１設題 “ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。” A判定【採点者所見】ペスタロッチーの教育をよく理解して記述されています。【一言】レポートの参考にどうぞ。
子ども宗教教師教育学発達道徳保育言語人間思想教育原論ペスタロッチー直観原理佛教大学佛教佛大レポート A判定陶治
550 販売中 2010/10/12
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S8101 <strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong> 佛教大学　A判定

S8101 教育原論1 佛教大学　A判定
「ハヴィガーストの各年齢別の発達課題をうまく整理して記述していた。」との所見をいただきました。テキスト　「教育学の基礎」　佛教大学
佛教大学 A判定ハヴィガーストの各年齢別の発達課題ハヴィガーストの発達課題教育原論1
550 販売中 2014/12/02
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S0101　<strong>教育</strong><strong>原論</strong> リポート第<strong>１</strong>設題　A評価

S0101　教育原論リポート第１設題　A評価
佛大通信の教育原論のレポート、第１設題です。A評価を頂きました。参考にしてください。教授からの講評：よくまとまっています。努力の跡がうかがえます。
教育原論レポートリポート第１設題第1設題 A評価佛大佛教大学通信 2011年度
550 販売中 2011/08/24
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【2021年度提出】<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>一</strong>設題【S0101】

【2021年度提出】教育原論　第一設題【S0101】
こちら佛教大学通信教育課程のレポート【教育原論（S0101）】の第一設題となります。担当教員からのフィードバックではマイナスな要素は見受けられませんでした。丸写しは処罰の対象となりますので、あくまで参考として用いてくださるよう、心からお願い申し上げます。【設題】学校の歴史を概観したうえで、今日における学校を取り巻く課題について論じてください。
佛教大学佛大レポート
550 販売中 2021/07/19
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S0101 <strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>１</strong>設題＆第2設題

S0101 教育原論　第１設題＆第2設題
教育原論の第1設題と第2設題のセットレポートです。Ａ評価を頂きました◎ レポート作成時に、お役立て頂ければ幸いです。
教育原論セットレポート第1設題第2設題教育学
880 販売中 2011/05/12
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Z1102　<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>　レポート（Ａ判定、合格済み）

Z1102　教育原論１　レポート（Ａ判定、合格済み）
設題：ハヴィガーストの発達課題について述べよ。テキスト：教育学の基礎、佛教大学通信教育学部、田中圭次郎
教育原論発達課題ハヴィガースト教育学の基礎教育学田中圭次郎
550 販売中 2012/09/06
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佛教大学 S0101<strong>教育</strong><strong>原論</strong> 第<strong>一</strong>設題

佛教大学 S0101教育原論第一設題
佛教大学通信教育課程 S0101教育原論第一設題レポートです。『ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。』 2012年度 A判定レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
佛教大学佛大通信 S0101 教育原論第一設題レポートリポート子ども教育学道徳ペスタロッチー直観言語児童人間思想ペスタロッチ
550 販売中 2013/06/27
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>レポート第<strong>１</strong>設題：「ペスタロッチーの<strong>教育</strong>学（直観の原理など）について考察せよ。」

教育原論レポート第１設題：「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」
「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」１．有機的・発生的教育方法　ペスタロッチーは「隠者の夕暮」「リーンハルトとゲルトルート」の著者で有名である。ペスタロッチーはルソーと同様に、子どもには将来発展する素質が備わっており、この素質が子どもの内から発展するように助成するのが教育と考えている。それまで子どもは生まれながらには未だ動物的であるにすぎず、この動物的衝動を根絶することが教育なのであるとされていた古い考えの教育観であった。真の認識、美の感情、善の力、これらはすべて子どもが生まれながら有しているものであり、あたかも植物が発芽し生長し花を咲かせ実となっていくのと同様に
教育原論ペスタロッチー教育学直観の原理
660 販売中 2009/03/16
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