連関資料 :: 心理学
資料:2,116件
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司法・犯罪心理学Ⅰ 聖徳大学 第1課題 評価S 参考文献付き
- 講評：論理がしっかりしていて、とても説得力のあるレポートに仕上がっています。
- 司法・犯罪心理学 DV 児童虐待
990 販売中 2023/03/22- 閲覧(1,128)
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佛教大学 通信教育部 レポート 教育心理学（第２設題） Ａ判定
- 佛教大学 レポート
- 550 販売中 2009/11/09
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発達心理学【レポート設題２】＆科目修了試験④～⑥セット(虐待と発達の障害との関連について述べよ。)
- レポートはA評価でした。科目修了試験は④から⑥まで、設題のポイントをふまえ参考文献も活用しながら、どの番号も1000～1200字前後でまとめております。※科目修了試験の文面の一部は要説と重複しますが、大半は独自に作成しました。科目修了試験は、AorB+評価をいただいております。
- 発達心理学 東京福祉大学 科目修了試験 発達障害について 認知的機能の発達について 乳児期における愛着の形成について アタッチメント ボウルヴィ 発達障害 発達障がい 環境 実験 福祉 社会福祉 子ども 発達 経済 虐待 社会 コミュニケーション
- 770 販売中 2016/02/12
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聖徳大学 「障害児心理学」 第一課題第二設題（B評価）からの修正版
- 第一課題：B評価 障害の意味と３つの次元的捉え方について考察しなさい。 ＜参考文献＞ 障害児の心理的理解 深津時吉/岸勝利 おうふう 2010年3月 障害児心理学 聖徳大学通信教育部（著/出版共） 2009年9月 ＜コメント＞ 出来栄え的にはAと思って提出したが、現実にはBで返却されたレポート。レポートとしての難易度は高めかと。 講評には「課題である障害の３つの次元については具体的に分かりやすく説明できている」とあるが、しかし、「ウォルフらが提唱し、WHOのICIDHモデルになったこと、さらに2001年のWHOのICFモデルになっていくあたりも学んでください」とのこと。おそらくここに触れられていないとB評価が限界かと推測。 ここには、その講評に従いICDHモデルとICFモデルに触れ、その他、いくつか手直しを加えた修正版をあげています。
- 聖徳大学 障害児心理学 第一課題 B評価
- 550 販売中 2011/09/06
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