連関資料 :: 課題２
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日大通信 史学概論 合格レポート 課題2
- 日大通信 史学概論の合格レポートです。 あくまで参考程度としてご利用ください。 （丸写しはバレますので、ご注意ください。） 科目コード：Q30100 「歴史的に考える」とはどのように実践されるものか。 ①初等・中等教育での「歴史」の扱われ方、 ②大学での「歴史」の扱われ方、 ③日常生活での「歴史」の扱われ方 の三つの観点で整理し、論述しなさい（1600～2000字）。 なお①②③をバランスよく記述してください。
- 日大 日本大学 通信 日大通信 法律 政治経済 英文 史学 国文学 商業 経済 学科 分冊 1 2 単位 合格 問題 報告課題 教職 メディア リポート レポート 科目修得試験 法学 文理 哲学 商学 経済学 合格レポート 通信教育部 通教 社会科 公民科 地理歴史科 史学科 教育法 史学概論
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日大通信 科学哲学 課題2(新教材)
- 日本大学通信教育部 2019～2022年度 リポート課題集 「論理実証主義」は，それ以後の科学哲学の流れにおいて，どのように批判されたか。
- 日大通信 日本大学通信教育部 哲学
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日大通信 日本思想史I 課題2
- 日本大学通信教育部 2019～2022年度 リポート課題集 荻生徂徠と太宰春台の礼楽観の違いについて、あな たが理解した所をまとめなさい。
- 日大通信 日本大学通信教育部 哲学
- 990 販売中 2021/04/30
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日大通信 倫理学基礎講読 課題2
- 日本大学通信教育部 2019～2022年度 リポート課題集 『ゴルギアス』を精読し，本作から読み取れる範囲内で，以下の 3 点に答えて下さい。なお，答える際には課題を無視することなく，かならず「課題が要求する答え」をリポートにまとめて下さい。 ①ソクラテスは，「弁論術は立派なものではなく，醜いものである」と主張していますが，彼はなぜそのように考えているのでしょうか。その理由をまとめて下さい。 ②カリクレスは，欲望は抑えてはならず，それを十分に満足させて快楽を得られる優れた人こそが幸福であると考えていますが，ソクラテスはその考えには反対しています。では，その論拠はどのようなことなのでしょうか。 ③また，ソクラテス自身はどのような人が幸福であると考えているのでしょうか。以上の 3 点について論述して下さい。
- 日大通信 日本大学通信教育部 哲学 倫理学
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小児看護 第2課題第1設題
- 『学校感染症(インフルエンザ、感染性胃腸炎）の予防策について具体的に感染の三原則(感染源の除去、感染経路の遮断、抵抗力の増強）に沿って説明しなさい。』 評価：A 講評：全体の構成がバランスよくまとめられています。さらに踏み込んで学習をふかめられるよう期待します。 参考文献 『学校保健ハンドブック』教員養成系大学保健協議会、ぎょうせい、2015.4 『新体系看護学 第13巻 社会保障制度と生活者の健康 公衆衛生学』小野寺伸夫、メヂカルフレンド社、2005.2 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立れば幸いです。
- 聖徳 社会福祉 小児看護
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老人看護 第２課題第１設題
- 第2課題第1設題 高齢者の特徴 第1に、老化による身体機能の変化があげられる。老化は成熟期を過ぎると徐々に現れ、主として細胞が量的に減少することによって臓器の萎縮や機能の低下が現れる。その結果、免疫力が弱まり、細菌・ウイルスに感染しやすくなったり、がん細胞を初期のうちに摘出できず、がんの発生率が増加したりするのである。その他、日常生活動作（ADL）能力（とくに聴力・歩行能力）の低下、筋力・反応時間の運動機能の低下なども見られる。 第2に、高齢者の心理的変化があげられる。具体的には、伴侶や親しい友人との死別、それらの経験に伴う生活上に耐えることにより不安感や心細さを抱く傾向があるということだ
- 高齢者 社会 心理 健康 問題 人間 自立 看護 がん 能力
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教職課程 第二課題第一設題
- 第二課題 第一設題 第Ⅱ章 演習例題（2） 学習指導要領の法的拘束力と専門職としての教師の自由について論述せよ。 学習指導要領は1945年（第二次世界大戦で日本が敗戦した）以降に、議会において審議、採択された法律として成立した。教育に関する法律によってその法的拘束力を持つものと解釈されている。わが国の義務教育学校での教育課程は学校教育法により定められた学校で行われ、文部科学省の学習指導要領に基づいて計画されていなければならない原則がある。学習指導要領では「各学校においては、法令及びこの章以下に示すところに従い、児童(生徒)の人間としての調和のとれた育成を目指し、地域や学校の実態及び児童(生徒
- 小学校 学校 宗教 教師 学習指導要領 道徳 法律 科学 教育課程 学習
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A006第二課題第一設題
- このレポートは、聖徳大学通信教育課程・科目「女性と子どもⅠ」にて、すでに合格をいただいたものです。 2022年度課題。 〈課題名〉 「風葬の教室」に描かれた、少女の心理といじめの集団心理に注目して作品を論じなさい。 〈評価〉 S 〈講評〉 山田詠美の「風葬の教室」について、主人公の杏の心理といじめの構造を、きちんと丁寧に読み取り、分析している点がとてもよかった。そして、幼い杏が、自殺せず「生きる力」をどうやって得たのかについて、鋭く分析できています。 〈参考文献〉 書名：蝶々の纏足 風葬の教室 著者名：山田詠美 出版社：新潮文庫 発行年月日：平成９年３月１日
- 小学校 社会 教師 発達 学校 道徳 障害 子供 課題 自立
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