連関資料 :: 算数
資料:419件
-
算数科教育法・科目最終試験６種類
- 算数科教育法(試験６種類) １ 第１期国定教科書（黒表紙教科書）時代の算数科の教育内容について述べ、それをもとに2002年度完全実施の学習指導要領（算数科）の教育内容を考察せよ。 1905年藤沢利喜太郎らによって第一国定教科書「尋常小学算術書（黒表紙教科書）が編纂される。この頃の算数の教育課程としては藤沢利喜太郎がドイツの研究者らの影響による「数え主義」を日本流にアレンジした算術の導入を試みようとした。この時代の算数のもう一つの領域である幾何学は菊池大麓により算術とはことなり、厳密な推論をもとに真理を追究する学科であることを強調し、幾何教育は小学校では計算問題の一部として取り上げられるだけとなった。それによって小学校での算数科の内容は数と計算問題に一元化された。こうした数と計算中心の内容構成は、その後の1910年「第二期国定教科書」においても大筋は変更無く踏襲された。指導法としては訓練・注入的な指導法がとられた。 大正時代では欧米で行われた数学教育改造の運動が、日本の研究者らによって学び取られ、それらが研究・実践に移されていくようになる。その背景には国民の経済的な安定による
- 佛教大学 科目最終試験 算数科教育法 お得セット 通信
3,300 販売中 2008/11/11- 閲覧(2,654)
-
算数科教育法 算数科教育の歴史（黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり）について
- 『算数科教育の歴史（黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり）について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ（4枚程度）。上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領（算数科）の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ。（4枚程度）』 【算数科教育の歴史とそれらの教育内容について】 日本で最初の国定算術教科書『尋常小学算術書（黒表紙教科書：表紙が黒いため）』は、藤沢利喜太郎らによって編纂され、第一期（1904）から第三期改訂版（1924）まで使用された。 黒表紙教科書のねらいとして、『日常計算の習熟』・『生活上必須な知識』・『思考の精密化』があげられる。その中でも『日常計算の習熟』が一番の主軸であり、問題も易から難へと段階的に配列するなどの工夫がされ、計算力と思考力とを重視し、鍛錬によって知性を磨かせようとする形式陶冶重視の数学教育が行われていた。 その後、第四期『国定教科書（緑表紙教科書：表紙が緑色のため）』（1935）が
- 歴史 日本 経済 小学校 子ども 情報 学校 教師 社会 学習指導要領
- 550 販売中 2009/11/08
- 閲覧(3,831)
-
【明星大学通信教育課程】算数科教育－2単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 １、ｎ（Ａ∪Ｂ∪Ｃ）＝ｎ（A）＋ｎ（B）＋ｎ（C）－ｎ（A∩B）－ｎ（B∩C）－ｎ（Ｃ∩Ａ）＋ｎ（A∩B∩C）になることを証明せよ。 ２、数学のテスト結果により、次のような度数分布表を得た。次の問いに答えよ。 ①平均 ②モード ③中央値 ④８０点以上の確率 得点（x） 以上 未満 10 20 20 30 30 40 40 50 50 60 60 70 70 80 80 90 90 100 合計 人数（ｆ） 5 9 26 45 79 45 20 9 7 245 ３、算数指導を進めるうえでの留意事項は何か。 ※参考文献 「算数科教育」渡辺広美著 発行/明星大学（平成12年）
- 教師 児童 問題 学習 指導 算数 理解 算数科 発展 価値 明星大学
- 550 販売中 2014/11/27
- 閲覧(2,378)
-
【明星大学通信教育課程】算数科教育－１単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 １、算数の指導の中で個別化を考える場合、どんなことに留意したらよいか述べよ。 ２、２進法で1011011である数を（1011011）2で表すとき、この数を５進法で表せ。 ３、指導時間数がたりない、無理に進めようとすると遅進児の出る恐れがあるが、どんな対策をとったらよいか述べよ。 ※参考文献 「算数科教育」渡辺広美著 発行/明星大学（平成12年）
- 子ども 教師 学校 学習 学習指導要領 指導 児童 問題 授業 課題 明星大学
- 550 販売中 2014/11/27
- 閲覧(1,782)
-
算数科指導法 3限 08804 科目試験集
- 科目試験の問題をまとめました。 集められていない日付の試験問題は残念ですがないです。 第４回科目試験 平成２１年９月１３日施行 ３時限 08804算数科指導法 （1）算数科における主体性を重視した学習指導について、その要点、留意点を述べよ。 （2）次の用語について、例をあげて説明せよ。 ①奇数 ②個別単位による測定 第３回科目試験 平成２１年７月１８日施行 ３時限 08804算数科指導法 （1）比例関係の活用の効果的な場面について例をあげて説明し、指導上の留意点を述べよ。 （2）次の用語について、例をあげて説明せよ。 ①分離量 ②連続量 第２回科目試験 平成２１年６月１４日施行 ３時限 08804算数科指導法 （1）式の意味と価値について例をあげて説明し、指導上の留意点を述べよ。 （2）次のことについて、例をあげて説明せよ。 ①分約数 ②長さの概則 第1回科目試験 平成２１年５月９日施行 ３時限 08804算数科指導法 （1）算数科の特質の一つである「抽象性」について具体例をあげて述べよ。 （2）次の用語について、例をあげて説明せよ。 ①概算（加法・減法の場合） ②自然数 第８回科目試
- 算数 指導 算数科 試験 指導法 教育法 問題 学習 評価 測定 玉川 玉川大学 08804
全体公開 2010/06/19- 閲覧(3,931)
-
【明星通信】☆PB2010 算数 １・２単位セット合格レポート☆
- 明星大学通信教育部、算数１・２単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆１単位目課題 １ 1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。 ２ 内包量である「速さ」はどのような外延量の商であるかを示した上で、平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立たないことを、具体的に説明しなさい。 ◆２単位目課題 1 敷き詰めることのできる正多角形は正三角形、正方形、正六角形のみであることを、式や表を用いて説明しなさい。 2 ０、１、２、３の4枚のカードから3枚を選び、左から１列に並べて３桁の数をつくるとき、偶数となる場合と奇数になる場合の数はどちらが多いか、樹形図を用いて説明しなさい。
- 明星通信 算数
- 440 販売中 2022/09/21
- 閲覧(1,636)
-
【明星通信】☆PB2010 算数 ２単位目 合格レポート☆
- 明星大学通信教育部、算数２単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題 1 敷き詰めることのできる正多角形は正三角形、正方形、正六角形のみであることを、式や表を用いて説明しなさい。 2 ０、１、２、３の4枚のカードから3枚を選び、左から１列に並べて３桁の数をつくるとき、偶数となる場合と奇数になる場合の数はどちらが多いか、樹形図を用いて説明しなさい。
- 明星通信 算数
- 440 販売中 2022/01/21
- 閲覧(1,501)
