連関資料 :: 心理学

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資料:2,095件

聖徳　通信　病院臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第３課題

聖徳　通信　病院臨床心理学　第３課題
【評価】A 文末に参考文献を記載してあります。（書名、著者・編者名、出版社名、発行年月日、全て詳しく記載）課題名：設問①②ともに解答しなさい。（分量は留意、本文の書き始めに①、②と番号を明記すること。行を空ける必要はありません） ①査定面接とは何か。さらにそれが病院臨床心理においてどのような意味を持つのか、説明しなさい。 ②テストバッテリーとは何か、さらにその重要性について説明しなさい。
聖徳通信病院臨床心理学
660 販売中 2018/03/16
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聖徳　通信　病院臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第４課題

聖徳　通信　病院臨床心理学　第４課題
【評価】S 文末に参考文献を記載してあります。（書名、著者・編者名、出版社名、発行年月日、全て詳しく記載）課題名：教科書の各論Ⅰ・Ⅱの中で、特に関心をもった領域を２つあげ、それぞれにおける心理臨床の特徴についてまとめなさい。
聖徳通信病院臨床心理学
660 販売中 2018/03/16
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【日大通信】<strong>心理</strong><strong>学</strong>（B12100）課題１【2019～2022年度】

【日大通信】心理学（B12100）課題１【2019～2022年度】
【日大通信】心理学（B12100）課題1【2019～2022年度】心理学課題１の合格リポートです。実際に当方が提出して合格した内容そのままのものをアップロードしています。講評で指摘された内容等は修正しておりません。丸写しは厳禁です。あくまでリポート作成の参考程度としてください。ご使用は自己責任でお願いします。
日本大学日大通信通教日大通信日大通教リポートレポート合格 2019～2022 2019 B12100
550 販売中 2019/11/11
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(明星大学)【PB2090】児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>①・②レポート

(明星大学)【PB2090】児童心理学①・②レポート
2018年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 児童心理学(PB2090) [レポート課題] (1単位目) 子どもの愛着形成について説明しなさい。 (2単位目) 子どもの自尊感情に与える親の養育態度と学校の影響について説明しなさい。 [参考文献] 『第2版　子どもの発達と環境ー児童心理学序説ー』塚田紘一著　明星大学出版部　2009年
明星大学通信教育レポート 2018 児童心理学 PB2090
550 販売中 2020/04/30
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>基礎実験　認知的コンフリクトの研究実験

心理学基礎実験　認知的コンフリクトの研究実験
目的と問題心理学的意味のコンフリクト（葛藤）という言葉をご存知だろうか。葛藤（コンフリクト）とは、２つ以上の欲求が同時に存在し、いずれを選択するか迷う状態をいう。年齢や生きた環境、経験が違えば、人間の価値観、考え方は十人十色。そんな人間同士がチームを組めば、コンフリクト（葛藤・意見の対立）は間違いなく発生する。コンフリクトが感情の対立にまで発展すると、もはやチームは機能しなくなる。コンフリクトが発生した場合の適切な対処方法が課題となる。レヴィンによると、葛藤には次の３つの類型がある。 1.接近−接近型２つの魅力的なもののどちらかを選ばなくてはならないとき。複数の要求の対象が、ともに正の誘因性を持ち、いずれも満足させたいが、同時にはかなえさせることができない状況。 2.回避−回避型２つの避けたいもののどちらかを選ばなくてはならないとき。複数の要求の対象が、ともに負の誘因性を持ち、どちらも避けたいが、それができない状況。 3．接近-回避型魅力的なものと避けたいものが同時に存在している状態。要求の対象が、同時に正と負の誘因性を持つ場合。あるいは負の領域を通過しなければ、正の領域に到達できない場合。最後に複合型についても記しておこう。複合型のコンフリクト　複数の目標（選択肢）があって、それぞれが正あるいは負、または両方の誘因性を持つ場合。現実の多くの問題はこれに該当する。人間の脳は右半分（右脳）と左半分（左脳）に分かれていて、それぞれがちがう働きを持っている
レポート心理学心理学基礎実験認知的コンフリクトの研究実験葛藤(コンフリクト) 右脳と左脳の処理機能精神的健康調査票
550 販売中 2006/05/18
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犯罪<strong>心理</strong><strong>学</strong>第2課題第1設題

犯罪心理学第2課題第1設題
少年鑑別所など矯正施設を3種上げて、それぞれの現場における犯罪心理学の効用について説明しなさい。
聖徳大学通信犯罪心理学少年鑑別所少年院刑務所
1,100 販売中 2010/11/17
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犯罪<strong>心理</strong><strong>学</strong>第3課題第1設題

犯罪心理学第3課題第1設題
犯罪心理学へのアプローチの仕方にはどのようなものがあるか。また自分ならどのようなアプローチを選ぶか。そしてその選択理由を説明しなさい。
聖徳大学通信犯罪心理学臨床心理学的アプローチ社会心理学的アプローチ環境犯罪学的アプローチ
1,100 販売中 2010/11/17
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Z1103　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>１　リポート（A評価）

Z1103　教育心理学１　リポート（A評価）
【設題】児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。あくまで参考資料としてご利用ください。 5ページ目は参考文献と脚註に使用しています。なお、評価所見（A）は「特に青年期についてまとめがよい。参考書も専門的でよい。」でした。
佛教大学リポートレポート教育心理学 A評価 Z1103 A判定Ａ評価Ａ判定合格教育心理学１ 2011年度
550 販売中 2011/09/15
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法_第1課題_評価S

心理学研究法_第1課題_評価S
設題内容：以下のキーワードをすべて用いて、「心理学の研究で実証が重要である理由」を説明しなさい（キーワードを用いる順番や回数は自由）。〈キーワード〉　【①因果関係】　【②相関関係】　【③実験的研究】　【④観察的研究】
聖徳大学実証心理学研究因果関係相関関係実験的研究観察的研究
220 販売中 2024/09/30
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法_第2課題_評価S

心理学研究法_第2課題_評価S
設題内容：以下のキーワードをすべて用いて、「独立変数の手続き化の方法」を説明しなさい（キーワードを用いる順番や回数は自由）。〈キーワード〉　【①概念的独立変数】　【②純化】　【③多重操作】　【④概念的従属変数】
聖徳大学心理学研究法概念的独立変数純化多重操作概念的従属変数手続き化
220 販売中 2024/09/30
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【聖徳大学】知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>1-1②　【評価S】

【聖徳大学】知覚・認知心理学1-1②　【評価S】
東京聖徳大学通信教育学部心理学科の知覚認知心理学の課題１設題１の２つ目のレポートです。あくまでもご参考程度にお願いいたします。必ずしもＳ評価がとれるとは限らないことをご承知おき下さい。【課題名】 ②　感性認知のメカニズムについて、適切な具体例を挙げながら、知性処理と感性処理それぞれの働きと関わりを踏まえながら説明せよ。 ※参考文献・行場次郎・箱田祐司編著『新・知性と感性の心理－認知心理学最前線－』（福村出版）
聖徳大学心理学知覚認知心理学
440 販売中 2025/04/24
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