連関資料 :: 家庭教育について
資料:288件
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【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容家庭 家庭科概論 S5529 第1設題 A判定
- 佛教大学 【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。 本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください 【第1設題】 持続可能な社会の構築に向けて、あなたが考えるこれからのライフスタイルについて、 次の２観点から、検証となるデータや社会事象等を挙げて述べなさい。 ➀ 衣食住の生活面から ② 消費生活の面から 【教授からのフィードバック】 設題の骨子を正しく捉え、的確な項立てで、調べたことの引用とそれに伴う意見や考えをわかりやすくまとめています。①ではこれからのライフスタイルについて、衣生活では購入について、食生活では食品ロスの問題、住生活では自然や環境との関連に焦点を当て、それぞれのライフスタイルを持続可能な社会を構築するという目的に関連させて、自分の考えをわかりやすく述べられています。②では消費生活の中から主に購入時の価値基準について持続可能な消費生活を目ざすためのライフスタイルを自分の考えでわかりやすくまとめられています。どちらも考えの基になるデータや社会事象・資料を示し、それと関連づけて説得力のある考えとしてまとめられています。全体的に構成よくまとまり、内容も充実した素晴らしいレポートです。ご苦労様でした。 ○参考文献 大塚眞理子・加地芳子編著(2011)『新版 家庭科概論』ミネルヴァ書房 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので 是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
- 初等教育内容家庭 S5529 2021年度 最新 A判定 合格済み 佛教大学 家庭科概論 第1設題
660 販売中 2021/06/22- 閲覧(6,065)
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学校･家庭･地域の三者の教育の連携･協力をしなければならない理由とその方法を述べよ
- 戦後、日本は科学技術の発展により、都市化が急速に進んだ。平成7年度版国民生活白書によると、1950年には約50％だった農林水産業人口が90年には約10％に激減している。第1次産業に従事する世帯が急激に減少し、サラリーマン世帯が増加した。その結果、人口も都市部へと集中するようになった。 また、出生率も下がり続けた。平成7年度版国民生活白書によると平均世帯人数は戦前から戦後1955年ごろまでは5人であったのが1990年には3人に減っている。 サラリーマン世帯の増加、交通網整備により職場と住居の距離が遠くなり、子供にとって働く大人が身近でなくなった。また、かつて地域社会で行われていた生産と消費の流れが見えなくなり、子どもたちは消費者の視点でしか物の流れを見なくなった。子ども達にとって、働くことの価値を見出しにくい社会になった。地域での生産消費の活動を介して行われていた人々の交流も少なくなり、地域とのつながりも弱くなった。 また、家庭用電気機器の普及により親の手伝いをすることも減った。家庭での役割は子どもとして扶養されることだけになった。そんな中、多くの専業主婦たちが育児不安を抱えているという
- 戦後の日本社会での家庭 家族 社会の変化 環境 問題点 学校教育のあり方
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【2018最新版】S0620家庭科教育法 リポート（B評価）
- 佛教大学通信教育課程 小学校教諭免許課程 2018年12月に提出したS0620家庭科教育法のレポートです。B評価でした。 第１設題 小学校家庭科で、対象とする学年（５年か６年か）を示し、「題材の目標（ねらい）と指導計画」「本時の学習活動と指導上の留意点」「評価方法」からなる学習指導案を考えなさい。 １．題材名 ２．対象学年 ３．題材の目標と指導計画 ４．学習活動と指導上の留意点及び評価方法として記述すること。 テキスト『初等家庭科教育法』大塚眞理子・加地芳子編著 佛教大学通信教育学部 ２０１４年 所見『評価方法は、何で評価するのかを示しましょう。例、ワークシート、観察、ノート、テスト…』とありましたので、そこに気を付けていただければと思います。 ＊参考資料としてご利用下さい。
- 佛教大学 小学校 S0620 通信
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