連関資料 :: 算数科教育法
資料:244件
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S0618 算数科教育法 科目最終試験 最新 2018年度 ９６点
- １、算数科の目標（2つの立場）と評価（行為動詞含む）の特徴についてまとめよ。続いて、「数量関係」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、各学年での数量関係で扱う内容を整理し、合わせて「関数の考えの指導」について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。 ２、算数科の目標（2つの立場）と評価（行為動詞含む）の特徴についてまとめよ。続いて、「図形」領域を取り上げ、図形教育の歴史的な変遷を記述し、合わせて「平行六面体の作製」の具体的な教育内容について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。 ３、算数科の目標（2つの立場）と評価（行為動詞含む）の特徴についてまとめよ。続いて、全国学力・学習状況調査について、従来の筆記テストと異なる点を挙げ、今後の方向性について記述せよ。 ４、算数科の目標（2つの立場）と評価（行為動詞含む）の特徴についてまとめよ。続いて、「量と測定」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、量の四段階の問題点を記述し、併せて「長さの指導」と「速さの指導」について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。 ５、算数科の目標（2つの立場）と評価（行為動詞含む）の特徴についてまとめよ。続いて、「集合・論理」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、各学年での集合・論理で扱う内容を整理し、併せて「低学年への論理教育の指導」について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。 ６、算数科の目標（2つの立場）と評価（行為動詞含む）の特徴についてまとめよ。続いて、「数と計算」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに「数の分配・合成の指導」と「分数の除法の指導」について、テキストの内容を基に要点を記述せよ。 参考文献 初等算数科教育法：新しい算数科の授業をつくる、佛教大学 ポイントをまとめていますので、このまま覚えて頂いたら大丈夫です。
- S0618 算数科教育法 科目最終試験 最新 2018年度 ９６点
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【新版2011レポート】 S0611 数学概論 S0618 算数科教育法 セット
- ・数学概論 １．自然数、整数、有理数、少数、実数のそれぞれの数の特徴について記し、続いてこれらの数の相互の関係について記しなさい。 ２．立体における二面角と三面角について説明し、続いてアフィン変換と射影変換の法則が成り立つ現実場面を記しなさい。 ３．各種の量の特徴について整理分類して記し、続いて各種の関数の特徴について整理分類して記しなさい。 ４．「順列」と「組み合わせ」の違いについて記し、続いて条件付き確率について説明しなさい。 ５．集合における交換法則、結合法則、分配法則、ドモルガンの法則について説明し、続いて論理の合接、離接の意味と心理表を作成しなさい。 ・算数科教育法 「算数科教育の目標(２つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。」
- 小学校 教師 社会 教育学 学校 児童 体育 学習指導要領 数学 算数 概論 教育法 S0611 S0618
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![【2015年度】明星大学[PB2130]初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>2単位目](/docs/943700450184@hc14/126529/thmb.jpg?s=b&r=1475241730&t= "【2015年度】明星大学[PB2130]初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>2単位目")
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佛教大学 S0618算数科教育法 試験６題ｘ解答
- 佛教大学通信教育課程 S0618算数科教育法 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、大きめの文字で丁寧に記述することを心掛ければ、表面は埋まると思います。 試験勉強の際に、参考にしていただければと思います！
- 佛教大学 佛大 通信 S0618 算数科教育法 科目最終試験 歴史 指導 教師 教育学 学校 児童 学習指導要領 学習 内容 分析 行為動詞 図形 集合と論理 量と測定 量の四段階指導 長さ 速さ 数量関係 関数 折れ線グラフ 数と計算 数の分解・合成 分数 全国学力・学習状況調査 PISA 誤答傾向
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【佛教大学】算数科教育法 A判定レポート 佛教大学通信教育課程
- 【設題】 算数科教育の目標(２つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後自分の視点で考察せよ。 数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つ取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。 【テキスト】 初等算数科教育法:新しい算数科の授業を作る 黒田恭史編著
- 佛教大学 通信教育課程 レポート
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佛教大学 通信教育部 レポート 算数科教育法（第１設題） Ｂ判定
- 佛教大学 レポート
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佛教大学通信教育部 算数科教育法 Ｓ０６１８ 第一設題 Ａ評価
- 佛教大学 算数科教育法のレポートです（Ａ評価）。 ほとんどテキストの内容に沿っており、他からの文献の引用は無いレポートとなっているため、テスト対策の資料としても使用できるのではと思います。 《所見のまとめ》 算数教育の歴史を踏まえ、２００２年度完全実施の学習指導要領の教育内容について、よくまとめられているという評価をいただきました。 考察や結論の出し方はまだ改善の余地があるという指摘でしたが、丁寧に向き合う姿勢が十分に感じられ大変よくできているという所見内でした。
- 歴史 日本 子ども 社会 学校 教師 学習指導要領 道徳 生きる力 学習
- 550 販売中 2010/08/12
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755 初等算数科教育法 １単位目 合格レポート 2010年度 明星大学
- ＜１単位目＞ １．速さの概念を理解させるための算数活動として扱うよい指導法について述べよ。 ２．次の文章題の特徴について述べ、この解決案を示せ。 「タンクに水を一杯入れるのに、Aの管だけでは２４時間、Bの管だけで入れると１２時間かかる。AとBの管を同時に使うと何時間かかるか」 ３．概数の指導で必要な位や、けた数を示すには、どのように表現したらよいか。具体例「24726」を例に使ってイ「百の位までの概数」と、ロ「上から２ケタまでの概数」を述べよ。
- 明星大学 明星 小学校 755 初等算数科教育法 合格レポート レポート 2010 初等算数 算数 初等 教育法
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【2017年度最新】佛教大学 S0618 算数科教育法 Ａ評価 レポート
- 佛教大学通信教育課程S0618 算数科教育法 のＡ評価レポートです。 [設題] 『算数科教育の目標(２つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ(1,600字程度)。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ(1,600字程度)。』 レポート作成の際に、ぜひご活用ください。
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