資料:330件
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Z1101 学校教育職入門 リポート(A評価)
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【設題】現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。
あくまで参考資料としてご利用ください。
5ページ目は脚註と参考文献に使用しています。
評価所見(A)は「学校教育職をめざすためにはどのような資質がもとめられるのかについて、詳細な考察が正確になされています。とりわけ、教師の資質に言及した中央教育審議会(1996)や教育職員養成審議会(1997)の各答申についても詳しく記されており、設題の趣旨が正確に把握され、たいへんよくまとまっています。今後の学習としては、文部科学省がこれまでのゆとり教育の路線を方向転換し、基礎・基本的な学力の習得に向う現状も考慮に入れてください。」でした。
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Z1101
学校教育職入門
佛教大学
リポート
レポート
合格
A評価
A判定
A評価
A判定
2011年度
- 550 販売中 2011/11/15
- 閲覧(1,727)
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S0525 学校教育職入門レポート A評価
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教科書からの引用箇所が多いことから、参考・活用していただきやすいレポートだと思います。
レポート内には、私見も記述してありますので、参考にしていただけると思います。
なお、当レポートサイズはB5版です。
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佛教大学
通信教育
レポート
- 1,100 販売中 2010/02/09
- 閲覧(1,235)
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S0525(2014)学校教育職入門_S8101(2014) 教育原論1
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二つのレポートで購入者を募集します。
後記 S8101(2014) 教育原論1 ハヴィガーストの発達課題について述べよ
田中圭治郎2005「教育学の基礎」ナカニシヤ出版 8-11頁。
神田嘉延2011「自立と共生の教育社会学(その6) 第7章子どもの発達と自立 (3) 人間の発達課題と教育-ハヴィガーストから-」216-219頁。
http://ir.kagoshima-u.ac.jp/bitstream/10232/12259/1/AN10374875_v21_p215-268.pdf
をメインに参照しました。
生涯の発達課題、
個体差の話
身体的な成熟という年齢の段階と深く関わる話、
自我の発達の話
教育に有用である話
の順番にし、年齢段階の話を生涯の話で始めにおき、教育に有用である話でしめました。
後記 S0525(2014) 学校教育職入門 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめた上で、あなたはどのような教師になりたいのか述べてください。
参考文献(何が親と,魂の職人)を入手しましたが、不易、流行、生徒観、教育観、教師観、どのような教師を目指すのか、 について、引用できる表現は、たぶんないと思います。文献としてはいい読み物だと思います。
不易流行については、
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chuuou/toushin/960701e.htm
生徒観については、
http://www.shiroyama-h.pen-kanagawa.ed.jp/introduction/H26_ground_design.pdf#zoom=80
教育観、教師観としては、以下の頁からまとめました。
http://www.fukuoka-edu.ac.jp/~tomiohta/kyosai/ronbun/d.htm
メインは以下からまとめました。
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/old_chukyo/old_shokuin_index/toushin/1315369.htm
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S8101
2014
教育原論
ハヴィガースト
S0525
学校教育職入門
教師に求められる資質
- 550 販売中 2014/06/02
- 閲覧(2,306)
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新しくなった
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