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【武蔵野大学通信】学習・記憶・動機づけ【教育心理学　合格レポート】
【テーマ】学習、記憶、動機づけについて【本文】効果的な教育について考えていく際、学習のメカニズムについて理解し生かしていくことが重要である。学習という言葉を聞くと、テキストを開きノートをとる姿を思い浮かべるだろうが、心理学においては、「経験を通して達せられる個人の諸傾向や諸能力の変容であって、ある期間持続し、しかも単に成長の過程に帰せられないもの」と定義される。つまり、知的情報の獲得だけでなく、経験によって新しい思考・行動パターンを獲得し、それがある程度の期間持続することを学習と捉えているのである。学習の捉え方には、行動心理学に基づくものと、認知心理学に基づくものがある。学習を強化による連合の形成・消去という原理で捉えてきた行動心理学と異なり、認知心理学では、すでに持っている知識を使ったり、新しい知識を獲得したりすることによる知的構造の変化と捉えられている。……
学習記憶動機づけ動機付け武蔵野大学武蔵野大学通信合格レポート教育心理学内発的動機づけ
1,100 販売中 2016/02/25
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東京福祉大学　臨床心理学概論　レポートA評価　設題２：心理療法の代表的な理論について述べよ
東京福祉大学の臨床心理学概論のレポートです。科目名：臨床心理学概論　科目コード：3580 設題：心理療法の代表的な理論について述べよ参考にしていただければと思います。他にも無料で公開している資料があるので、よろしければ見ていってください！
東京福祉大学臨床心理学概論心理療法精神分析心理問題行動分析幼児障害行動療法クライエント意識認知
全体公開 2025/06/05
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心理学　①人間の欲求について②ヴントの心理学・長期記憶・刺激般化・内田クレペリン精神作業検査・誘導運動・逆向抑制・知能の概念・昇華について
NO18．１・人間の欲求について論じなさい。　我々の抱いている欲求は、実に種種雑多であるが、これを大きく分けてみると、「一次的欲求｣と「二次的欲求｣に分類することができる。一次的欲求はすべての人間に共通で見られるもので、生命を維持するために必要な基本的欲求である。例えば、飢え、渇き、排泄、休息などの欲求がこれであり、生理的欲求とも呼ばれている。一次的欲求にはこの他、睡眠の欲求、危険や苦痛の回避的欲求、
550 販売中 2009/11/11
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【A評価】障害者・障害児心理学①（東京福祉大学）障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。
設題1：障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。評価：A評価所見：スモールステップで、これはOK、できるという自己肯定感を深めていくことが大切で、そこが核となります。参考資料としてご活用ください。
障害者・障害児心理学東京福祉大学 A評価レポート設題1 通信心理学部公認心理師心理的問題
550 販売中 2025/07/30
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社会心理学①　「社会的相互作用について述べよ。」　課題レポートＡ判定
社会心理学が研究対象としているのは、われわれが日々出会う「ありふれた」現象である。このような現象は、個人的・主観的な現象であるため、経験や実感としてとらえる領域の問題と感じられるかもしれない。しかし、社会心理学は社会科学的な立場に立った科学であり、この主観的現象を客観的に捉えてこそ、問題の科学的解明が可能となる。　社会心理学全般を貫いているもっとも普遍的で根本的な思想は、人間の行動は、それが生起した状況と切り離して説明することはっできないというものである。これは、レヴィン（Lewin，1951；Shaw＆Costanzo，1982）の「場」理論に由来する。レヴィンは、人間行動を説明するうえで、行動が生起する「場」の特性を重視した。「場」とは、行為の主体である個人とそれを取り囲む状況全体を指す概念である。
環境心理学歴史福祉社会心理人間科学認知理論
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