連関資料 :: 心理学

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資料:2,117件

児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>(単位2)合格済

児童心理学(単位2)合格済
児童心理学問題なく一発で合格をいただきました。レポートでまとめた内容が、科目終了試験での回答に役立ちました。しっかり教科書をよみ、レポートを丁寧に仕上げ内容を理解すると、試験でも生かされる良いと思います。私のレポートを役立てていただけると嬉しいです。単位２　子供の自尊感情に与える養育態度と学校の影響について説明しなさい →評価；要点を押さえ、よくまとめられています
PB2090 児童心理学明星大学レポート合格レポート通信教員教員免許教職課程通信教育通信教育学部小学校
550 販売中 2015/11/11
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発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>【科目修了試験①～⑥】

発達心理学【科目修了試験①～⑥】
設題のポイントをふまえ参考文献も活用しながら、どの番号も1000～1200字前後でまとめております。※科目修了試験の文面の一部は要説と重複しますが、大半は独自に作成しました。科目修了試験は、AorB+評価をいただいております。
発達心理学東京福祉大学科目修了試験ライフサイクルライフサイクルからみた人間の発達について発達のメカニズムについてライフサイクルにおける発達の問題についてライフステージ発達障害について認知的機能の発達について乳児期における愛着の形成についてアタッチメントボウルヴィ発達障害発達障がい環境実験心理学発達子ども社会コミュニケーションカウンセリング心理教師
550 販売中 2016/02/12
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臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>【科目修了試験①～⑥】

臨床心理学【科目修了試験①～⑥】
設題のポイントをふまえ参考文献も活用しながら、どの番号も1000～1200字前後でまとめております。※科目修了試験の文面の一部は要説と重複しますが、大半は独自に作成しました。科目修了試験は、AorB+評価をいただいております。
臨床心理学東京福祉大学科目修了試験臨床心理学とは何か青年期の特徴について老年期について心理テストについて対話以外の方法による臨床心理学的援助の方法について地域における臨床心理学的援助について心理学福祉日本心理社会福祉社会子ども学校発達高齢者
550 販売中 2016/02/18
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社会<strong>心理</strong><strong>学</strong>　社会的相互作用について

社会心理学　社会的相互作用について
社会的相互作用について述べよ。 Ⅰはじめに　「社会心理学」とはどんな学問であろうか。私達は、色々な「社会」に常に属している。その「社会」が、大規模な社会集団（国単位の社会制度や構造等）であったり、小規模な社会集団（個人、学校、地域社会等）であったり様々であり、又その「社会」は常に変化していると考えられる。　そのような社会の中で、「人間の知覚、思考、感情、態度、行為などが社会的要因によってどのように影響されるか」を明らかにする事が「社会心理学」であると言える。また、人間の様々な行動（思考、感情など）は、社会的要因に一方的に影響されるものではなく、相互作用によって影響を及ぼしあっていると考えられる。　また、「社会心理学」のなかには(1) 「心理学的社会心理学」と(2) 「社会学的社会心理学」の二つが存在している。 (1) 心理学的社会心理学心理過程の分析を重視し、個人の態度、行動を対象として、その形成と変化のプロセスを対人的影響の観点から研究する学問である。 (2) 社会学的社会心理学　社会過程を重視し、政治的、経済的、社会的条件がいかに個人の行動を規定するかを研究する学問であ
環境心理学アメリカ社会心理情報社会学認知人間社会心理学東京福祉大学
660 販売中 2009/03/31
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臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>のおける代表的理論について

教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　科目最終試験1～6

政治<strong>学</strong>　超国家主義の論理と<strong>心理</strong>

政治学　超国家主義の論理と心理
政治学「超国家主義の論理と心理」論評１まず、丸山真男は戦前の日本の官庁機構・官僚制をどのようにみているのだろうか。丸山はこの論文においてその特質を「セクショナリズム」という言葉でくくり、また「独善意識」の形成についてもふれている。この論文では主としてこの特質を日本の軍部を第一の例にして分析しているが、
日本経済企業社会心理政治分析国家戦後官僚
550 販売中 2008/03/21
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>Z1103　試験問題

教育心理学Z1103　試験問題
教育心理学　Z1103 　最終試験問題のまとめ。子どもがものや人と関わる力を次第に発達させていく過程を概観し、その中での学校教育が持つ意義を論述せよ。発達とは何にかを示し、発達の原理について要約せよ。青年期の不適応行動の主なものを説明し、その原因と考えられる諸要因について説明せよ。青年期の人格特性に影響を与える要因を「関係性の発達」および「人格理論」から考察し、よりよい人間性の育成はどうあるべきかを考えよ。内発的動機づけ・外発的動機づけの違いがわかるように整理し、学習効果と関連を説明せよ。「子どもがものや人と関わる力を次第に発達させていく過程を概観し、その中での学校教育が持つ意義を論述せよ。」 Ⅰ　発達の過程　児童期は、子どもは直接見聞できる体験を超えた、幅広いことがらに関心をもつようになる。本やテレビのようなメディアや仲間との会話など、間接的な経験からものごとの名称を知る機会が増えてくる。時間的にも空間的にも今を離れたことがらに接するようになり、具体的な文脈やイメージに依存した意味の把握から、本質的な意味を抽象する力が備わってくる。自分の興味・関心が向いた領域に夢中にな
佛教大学通信科目最終試験教育心理教育学学校発達試験問題テスト
2,200 販売中 2008/10/05
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