連関資料 :: 【課題B】

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資料:238件

【日大通信】法学　2023年～2025年（科目コード<strong>B</strong>11500）<strong>課題</strong>1

【日大通信】法学　2023年～2025年（科目コードB11500）課題1
丸写しは避けていただければと思います。また、最後にまとめとして自分の意見を数行でいいので加えると通過率が上がります。
日大通信日大リポート科目習得試験法学 B11500
990 販売中 2023/04/05
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【日大通信】法学　2023年～2025年（科目コード<strong>B</strong>11500）<strong>課題</strong>2

【日大通信】法学　2023年～2025年（科目コードB11500）課題2
丸写しは避けていただければと思います。また、最後にまとめとして自分の意見を数行でいいので加えると通過率が上がります。
日大通信日大リポート科目習得試験法学 B11500
990 販売中 2023/04/05
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聖徳大学「日本国憲法」第1<strong>課題</strong>と第2<strong>課題</strong>　セット販売　合格　評価<strong>B</strong>・A　講評付き

聖徳大学「日本国憲法」第1課題と第2課題　セット販売　合格　評価B・A　講評付き
二つの課題レポートをセットで販売します。第1課題「天皇の権能について説明しなさい」および第2課題「司法権の独立について説明しなさい」に対するレポートです。文末には返却時の講評も記載しています。
聖徳大学児童学科日本国憲法幼稚園保育
550 販売中 2016/09/20
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【聖徳大学】教育基礎論第１<strong>課題</strong>[<strong>Ｂ</strong>評価] + 第２<strong>課題</strong>[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]

【聖徳大学】教育基礎論第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
■第１課題　第１設題　Ｂ評価学習指導書テーマⅠ～Ⅴに記載の学習課題より１題選択し論ぜよ。テーマⅠ学習課題１「人間の成長と環境について述べよ」を選択。［講評］・意見がしっかりしている。・例示や経験則を示し、具現化を図るとなおよい。 ■第２課題　第１設題　Ａ評価学習指導書テーマⅥ～Ⅹに記載の学習課題より１題選択し論ぜよ。テーマⅦ学習課題１「教師のモラールとは何か」を選択。［講評］・モラールの考え方が正しい方向にあることが伝わるレポート。 ■試験対策　Ｓ評価論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献『学校経営の基礎・基本』牧昌見　教育開発研究所　2009年7月30日 ■備考資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
聖徳通信教職教育日本文化レポート課題科目修了試験
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】教育心理学第１<strong>課題</strong>[Ｃ評価] + 第２<strong>課題</strong>[<strong>Ｂ</strong>評価] + 試験対策[Ｓ評価]

【聖徳大学】教育心理学第１課題[Ｃ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
■第１課題　第１設題　Ｃ評価生徒が意欲をもち「みずから学ぶ」力を身につけるためには何が必要か、理論・先行研究などをふまえた上で考えを述べよ。［講評］・文の長さからすると項目立ては不要。 ■第２課題　第１設題　Ｂ評価多くの人が集まる学校・教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているのか、例をあげて説明せよ。特に人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。［講評］・論じる対象（学生・生徒・児童）を明確にするとなおよい。 ■試験対策　Ｓ評価論述の対策文　全２問 ※選択論述のため必要最低限の対策 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献『学校教育の心理学』無藤隆・市川伸一　学文社　1998年4月10日 ■備考資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
聖徳通信教職教育日本文化レポート課題科目修了試験
1,100 販売中 2013/01/11
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社会福祉援助技術論Ⅰ　第四<strong>課題</strong>第一設題 11.07.13(<strong>B</strong>)

社会福祉援助技術論Ⅰ　第四課題第一設題 11.07.13(B)
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。第四題第一設題「人と環境の相互作用とは何か、説明しなさい」評価Ｃ【参考文献】「社会福祉援助技術論Ⅰ」福祉士養成講座編集委員会　中央法規「社会福祉援助技術論Ⅰ学習指導書」聖徳大学通信教育部　川並弘昭「新版　家族援助の理論と方法」得津慎子　ふくろう出版
社会福祉援助技術大学レポート福祉
880 販売中 2012/04/24
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聖徳大学　教育社会学Ⅰ　第２<strong>課題</strong>　第３設題　評価<strong>Ｂ</strong>

聖徳大学　教育社会学Ⅰ　第２課題　第３設題　評価Ｂ
『教師－生徒関係を、親－子関係および師弟関係と比べて、その違いを指摘し、教師－生徒関係の特質について説明しなさい。』評価Ａ参考文献付き聖徳大学
聖徳大学教育社会学Ⅰ 師弟関係
550 販売中 2020/11/02
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【聖徳大学】　養護概説　第１<strong>課題</strong>第１設題　（聖徳大学）　評価<strong>B</strong>

【聖徳大学】　養護概説　第１課題第１設題　（聖徳大学）　評価B
【設題】学校教育における養護教諭の活動とこれからの養護教諭の役割について考察せよ。【評価：Ｂ】熱意のある先生のため厳しい評価がつけられまが、このレポートは「テキストからよく学習しまとめられています」とコメントをいただけました。参考文献「新養護学概論」（著者：大谷尚子・中桐佐智子　出版社：東山書房２００９年４月１０日第１版発行）、「養護教諭の活動の実際」（著者：静岡県養護教諭研究会　出版社：東山書房　2010年5月21日初版発行　）
子ども学校健康問題いじめ児童人間保健指導養護教諭養護養護概説聖徳養護教諭の役割
660 販売中 2014/09/24
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中央大学通信過程2021年国際政治史第1<strong>課題</strong>[評価<strong>B</strong>]

【聖徳大学】精神保健（C042）第2<strong>課題</strong>第1設題　評価<strong>B</strong>

【聖徳大学】精神保健（C042）第2課題第1設題　評価B
【B評価】：精神保健：聖徳大学通信教育部第2課題第１設題「精神保健領域における課題を1つ選択し、データベースを利用し、課題の現状を分析しなさい。さらにその現状を踏まえ将来予測される問題について考え、その打開策について考察しなさい。」【講評】（要旨）余裕をキーワードにデータを引用して論じられています。興味深い内容でした。【参考文献】・子どもの心を育てる最前線‐子どもの心に耳をすまして　佐藤いづみ他　北樹出版　2013/4/15 ・精神看護学Ⅰ　吉松和哉　ヌーヴェルヒロカワ　2015/3/20 ・厚生労働省ウェブサイト「児童虐待の定義と現状」　閲覧日2017/11/27 　https://www.mhlw.go.jp/seisakunitsuite/bunya/kodomo/kodomo_kosodate/dv/about.html　 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
子ども学校児童虐待聖徳大学通信教育福祉精神保健
660 販売中 2019/01/04
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聖徳大学　特別活動の指導法　第１<strong>課題</strong>　第２設題　評価：<strong>B</strong>

聖徳大学　特別活動の指導法　第１課題　第２設題　評価：B
聖徳大学　特別活動の指導法　第１課題　第２設題「学級活動において、児童・生徒が現在及び将来の生き方を考えることができるようにするためにどのような工夫をするか、あなたが希望する校種に基づいて具体的に述べなさい。」評価：B 評価内容：「ライフラインチャート」の効果は期待できそうです。「人生いろいろ」という見方も生徒には必要かもしれません。ただし、将来の進路を考えることに主眼を置くならば、生活している人、職業に就いている人達を招き、人生観、職業観を語っていただくなど直接的な関わりも実践してみたいですね。参考文献コーピングの教科書　田中ウルヴェ京　インテックスコミュニケーション　2008.10 「人勢塾」ポジティブ心理学が人と組織を鍛える　金井壽宏　小学館　2010.4 高等学校学習指導要領解説　特別活動編　文部科学症　海文堂出版　平成21年12月
聖徳大学特別活動の指導法課題自分生徒能力自己体験時間生き方将来理由
550 販売中 2014/10/21
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